مجلة إشكالات في اللغة و الأدب

النص التعليمي بين الوظيفة المعرفية والوظيفة التواصلية في تعليم اللغة العربية

Auteurs : لعبيدي منيرة .

Résumé

ملخص يحتل النص التعليمي مكانة مركزية في تعليم اللغة العربية، باعتباره وحدة لغوية ودلالية متكاملة، ووعاءً تتفاعل داخله مختلف المستويات اللغوية والمعارف الثقافية والتربوية. ولا تقتصر وظيفته على نقل المعلومات والمعارف، بل يتجاوز ذلك إلى بناء الكفاءة التواصلية لدى المتعلم، وتمكينه من فهم اللغة واستعمالها في مواقف حقيقية أو محاكية للواقع. تهدف هذه المداخلة إلى بيان العلاقة التكاملية بين الوظيفة المعرفية والوظيفة التواصلية للنص التعليمي، من خلال تحديد مفهومه وخصائصه في ضوء اللسانيات النصية، وتحليل مظاهر وظيفته المعرفية في بناء المفاهيم وتنمية التفكير وتوسيع الرصيد اللغوي والثقافي. كما تبرز المداخلة وظيفته التواصلية في تنمية الفهم والتعبير الشفهي والكتابي انطلاقاً من المقاربة التداولية. وتقترح المداخلة مجموعة من المبادئ الإجرائية لتوظيف النص توظيفًا يحقق الانتقال من التلقي إلى الفهم، ومن الفهم إلى التفاعل، وصولاً إلى الإنتاج اللغوي المستقل. The educational text holds a central position in Arabic language teaching, serving as an integrated linguistic and semantic unit, and a medium where various linguistic levels, alongside cultural and educational knowledge, interact. Its function is not limited to the mere transmission of information and knowledge; rather, it extends to building the learner's communicative competence, enabling them to understand and use the language in real or simulated situations. This paper aims to demonstrate the complementary relationship between the cognitive and communicative functions of the educational text by defining its concept and characteristics in light of text linguistics. It analyzes the manifestations of its cognitive function in building concepts, developing thinking, and expanding the learner's linguistic and cultural repertoire. Furthermore, the paper highlights the text's communicative function in fostering comprehension, as well as oral and written expression, grounded in the pragmatic approach. Finally, the study proposes a set of procedural principles for employing the text to ensure a seamless transition from reception to comprehension, from comprehension to interaction, and ultimately to independent linguistic production.

Mots clés

النص التعليمي ; الوظيفة المعرفية ; الوظيفة التواصلية ; تعليم اللغة العربية ; الكفاءة اللغوية ; الكفاءة التواصلية