Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels

« Néographies Numériques Et Compétences Scripturales En Fle : Réécriture En Double Jet Et évaluation Réflexive Au Lycée Algérien »

Auteurs : Berrehal Zoheir Nabil . Belkacemi Amel . Essono Ebang Mireille .

Résumé

En Algérie, les pratiques numériques ordinaires des adolescents constituent un répertoire scriptural susceptible de soutenir l’apprentissage de l’écrit en français langue étrangère. Cette étude examine les conditions de leur didactisation comme écrits intermédiaires, à partir d’un dispositif en double jet mené auprès de 18 lycéens de troisième année secondaire, filière Langues étrangères, à Relizane. Un message bref mobilisant des néographies numériques est repris en français standard, avec une phase individuelle et des ateliers de négociation graphique. L’analyse articule la typologie des formes produites et l’examen des transformations entre les deux versions. Les procédés abréviatifs représentent 52,4 % des néographies recensées. La réécriture s’accompagne d’une disparition quasi totale des formes néographiques volontaires, tandis que des difficultés morphosyntaxiques persistent. Ce contraste distingue la capacité à changer de registre graphique de la maîtrise des relations grammaticales. Il fonde l’intérêt diagnostique du double jet et permet de concevoir une évaluation réflexive centrée sur l’identification, la justification et la révision des choix du scripteur. La contribution précise ainsi les conditions d’une médiation entre littératies vernaculaires et normes scolaires, dans laquelle la réversibilité graphique devient un point d’appui pour l’enseignement explicite de l’écrit.

Mots clés

néographies numériques ; écrits intermédiaires ; réécriture ; régulation métalinguistique ; didactique du FLE