Training University Professors In The Age Of Artificial Intelligence : A Strategic Lever For Adapting To Pedagogical And Research Transformations And Enhancing The Quality Of Educational Content In Higher Education Institutions
Auteurs : Mouri Fouzia .
Résumé
The higher education and scientific research sector has undergone a radical transformation in its educational structure. Following the digitalization era, which has been adopted across various fields and whose importance became particularly evident during the recent global health crisis (COVID-19), digital platforms served as the sole means of communication between teachers and students. This enabled universities to avoid a complete suspension of education and the occurrence of lost academic years. However, the quality of digitalization at that time was not at the level it has reached today, as artificial intelligence has now emerged as one of the most important technologies used by university teachers to enrich educational and pedagogical content. Accordingly, training university teachers in digital technologies and artificial intelligence is no longer an option, but rather an imperative and strategic necessity to ensure the quality of the higher education sector. Therefore, this article aims to highlight the importance of rethinking the training of university teachers in the era of artificial intelligence, given the pivotal role they play in knowledge production and innovation. This is intended to strengthen their professional capacities and enable them to adapt to digital transformations in a manner consistent with new pedagogical and research requirements. شهد قطاع التعليم العالي و البحث العلمي تغيرا جذريا في بنيته التعليمية، حيث بعد مروره بزمن الرقمنة التي تم تبنيها في شتى المجالات، و التي برزت أهميتها مع الأزمة الصحية الماضية (كوفيد 19) التي مر بها العالم، حيث أن المنصات الرقمية كانت الوسيط الوحيد بين الأستاذ و الطالب مما سمح للجامعات تفادي توقيف الدراسة بشكل تام و الوقوع في سنوات بيضاء ، لكن جودة الرقمنة في ذلك الوقت لم تكن بالمستوى الذي أصبحت عليه في الوقت الراهن، أين أصبح الذكاء الاصطناعي أحد أهم التقنيات التي يلجأ إليها الأستاذ لإثراء المحتويات التعليمية و البيداغوجية، و عليه تكوين الأستاذ الجامعي في مجال الرقمنة و الذكاء الاصطناعي لم يعد خيارا، بل أصبح ضرورة حتمية و إستراتيجية لضمان جودة قطاع التعليم العالي، و عليه يهدف هذا المقال إلى إبراز أهمية إعادة النظر في تكوين الأستاذ الجامعي في عصر الذكاء الإصطناعي، نظرا للدور المحوري الذي يلعبه في إنتاج المعرفة والابتكار، و ذلك بهدف تعزيز قدراته المهنية، وتمكينه من التكيف مع التحولات الرقمية ، بما ينسجم مع المتطلبات البيداغوجية و البحثية الجديدة.
Mots clés
تكوين الأستاذ الجامعي؛ الذكاء الاصطناعي؛ التعليم العالي؛ التحول الرقمي؛ جودة المحتويات التعليمية. ; University teacher training; Artificial intelligence; Higher education; Digital transformation; Quality of educational content.
