مجلة علوم الإنسان والمجتمع

مهارات التعاطف الاكاديمي لدى الأستاذ الجامعي وعلاقتها بأدائه التدريسي من وجهة نظر الطلبة بجامعة محمد خيضر بسكرة

Auteurs : مقراني سهيلة .

Résumé

هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة الارتباطية بين مهارات التعاطف الأكاديمي لدى الأستاذ الجامعي ومستوى أدائه التدريسي من وجهة نظر الطلبة بجامعة بسكرة. ولتحقيق ذلك، اُعتُمد المنهج الوصفي بشقّيه الاستكشافي والارتباطي، مع تطبيق أداتَين قياسيتَين على عيّنة بلغت 210 طالبا وطالبة. وأسفرت المعالجة الإحصائية عن تسجيل مستوى مرتفع في المتغيّرَين، مع وجود علاقة ارتباطية إيجابية وقويّة بينهما، مما يبرهن على أنّ البُعد الوجداني يشكّل مقوّما أساسياً لترقية جودة التدريس الجامعي. This study examined the relationship between university professors' academic empathy skills and their instructional performance, as perceived by students at the University of Biskra. A dual-mode descriptive design (exploratory and correlational) was implemented using two validated instruments across a sample of 210 students. The statistical analysis indicated high baseline scores for both variables and confirmed a strong, positive correlation between academic empathy and teaching effectiveness. These findings highlight the affective dimension as a pivotal determinant of quality in higher education instruction.

Mots clés

التعاطف الأكاديمي ; الأداء التدريسي ; الأستاذ الجامعي ; جامعة بسكرة ; Academic empathy ; Instructional performance ; University Professor ; University of Biskra