مجلة علوم الإنسان والمجتمع

مستوى امتلاك كفايات التعلّم الاجتماعي العاطفي لدى طلبة الصف الخامس في فلسطين.

Auteurs : الشرحة أشرف .

Résumé

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى امتلاك طلبة الصف الخامس لكفايات التعلم الاجتماعي والعاطفي في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وبنيت استبانة تكونت من (26) فقرة من نوع اختيار من متعدد تكونت من أربعة مجالات هي (الوعي الذاتي، والانفتاح الذهني، وأداء المهام، والتواصل الاجتماعي) بعد التأكد من صدقها وثباتها باستخدام معامل كرونباخ ألفا والذي بلغ (0.82)، وقد أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 2025/2026 على عينة عشوائية بسيطة بلغت (209) طلبة للصف الخامس الأساسي، توصلت الدراسة إلى أن مستوى امتلاك طلبة الصف الخامس كفايات التعلم العاطفي الاجتماعي مرتفع ولم توجد فروق دالة إحصائيا لاستجابة العينة تعزى لمتغيرات (الجنس، والالتحاق برياض الأطفال، ومكان السكن)، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بتعزيز مهارة الوعي الذاتي لدى الطلبة في التعامل مع الاختبارات التي يحصلون فيها على علامات متدنية أو مرتفعة. The study aimed to assess the level of social and emotional learning (SEL) competencies among fifth-grade students in the South Hebron Directorate of Education, A descriptive approach was used, and a multiple-choice questionnaire consisting of 26 items was developed. The questionnaire covered four main areas: self-awareness, open-mindedness, task performance, and social interaction. Its validity and reliability were confirmed, with a Cronbach’s alpha of (0.82). The study was conducted in the second semester of the 2025/2026 academic year and involved a convenient random sample of (209) fifth-grade students, Findings showed that students had a high level of SEL competencies. Additionally, no statistically significant differences were found based on gender, kindergarten attendance, or place of residence. Based on these results, enhancing students’ self-awareness skills in dealing with tests in which they receive low or high marks.

Mots clés

كفايات ; التعلم الاجتماعي والعاطفي ; مديرية ; الخليل