مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية

تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات النسبية: دراسة مقارنة مع مقاربات عربية معاصرة Arabic Language Didactics In Light Of Relative Linguistics: A Comparative Study With Contemporary Arab Approaches

Auteurs : قريبيس عبد الرحمان الكواكبي .

Résumé

الملخص: نسعى في هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على تعليمية اللغة العربية كما تراها نظرية اللسانيات النسبية، من خلال استعراض أهم الأسس والمنطلقات النظرية والمنهجية التي تنطلق منها اللسانيات النسبية لتحقيق كفايتها التعليمية، وكذا التطبيقات العملية التي تقترحها هذا الأخيرة. ومقارنتها ببعض المقاربات اللسانية العربية المعاصرة التي قدمت هي الأخرى تصورها لتعليمية اللغة العربية، لاسيما مقاربة "الحاج صالح" ومقاربة الوظيفيين؛ إذ تنطلق هذه الورقة من فرضية مفادها أن تعليم العربية يكون أكثر فعالية إذا ما استند على تصور لساني يراعي خصوصية هذه اللغة وحاجيات متعلميها، لتخلص إلى أهمية هذه مقاربة لاسيما إذا ما حدث تكامل بينها وبين المقاربات العربية الجادة. Abstract: This research paper explores Arabic language didactics from the perspective of Relative Linguistics. It presents the main theoretical and methodological principles on which this linguistic approach is based to achieve effective language instruction, as well as the practical applications it proposes. The paper also compares this approach with other contemporary Arabic linguistic approaches that have offered their own views on Arabic language didactics, particularly Al-haj saleh's approach and Functional Grammar approach. It is based on the assumption that Arabic language didactics becomes more effective when it relies on a linguistic framework that considers the unique characteristics of the Arabic language and the needs of its learners. The study concludes that the Relative Linguistics approach is especially valuable, particularly when it is integrated with other serious Arabic linguistic approaches.

Mots clés

تعليمية اللغة العربية ; اللسانيات النسبية ; النظرية الخليلية الحديثة ; النحو الوظيفي