التعليمية

صفات المعلّم المنشود عند الإمامين ابن باديس والإبراهيمي

Auteurs : دهكو محمد .

Résumé

كان الإمامان عبد الحميد بن باديس ومحمد البشير الإبراهيمي على يقين أنّ الطريق الوحيد الذي يمكّن الجزائريين من تحقيق مشروع نهضتهم وتحرّرهم من الاحتلال الفرنسي الغاشم هو التعليم، كما كانا –بحكم مرجعيّتهما الإسلامية- على يقين أيضا أنّ أنسب المناهج التعليميّة في ذلك هو منهج مدرسة النبوّة الذي خرّج أعظم الأجيال على الإطلاق، جيل الصحابة الفريد رضي الله تعالى عنهم، فاجتهدا في تصوّر وتوصيف المعلّم المنشود الذي بإمكانه تحقيق غايات وأهداف ذلك المنهج، وقد سعينا في هذا البحث إلى الكشف عن صفات وخصائص المعلّمين عندهما، معتمدين في تحقيق ذلك على تتبّع ما تركاه من آثار تشمل الكتب والدروس والمقالات الصحفية، ثم تحليل ما ارتبط فيها من مادّة علمية بموضوع الدراسة، وقد توصّلنا إلى استنباط نماذج لتلك الصفات، وبيّنا مصادر اشتقاقها وآثارها التربويّة على التحصيل الدراسي عند لمتعلّمين ، كما كشف البحث عن مفهوم المعلّم الناجح عند الإمامين. Imams Ibn Badis and Al-Ibrahimi were convinced that education was the only path for Algerians to realize their project of renaissance and liberation, they were also certain that the most suitable pedagogical approach was that of Madrassat Ennouboua—which had produced the greatest generations in history. They strove to define the ideal teacher capable of achieving the goals and objectives of this approach. In this study, we sought to identify the characteristics of this ideal teacher, basing our analysis on a review of their lessons and press articles. We succeeded in delineating these qualities and their educational impacts on students' academic achievement, while also uncovering the two Imams' concept of the successful teacher.

Mots clés

صفات المعلم، ; ابن باديس، ; الإبراهيمي، ; مدرسة النبوّة، ; الآثار التربويّة. ; teacher's characteristics; ; Ibn Badis; ; Al-Ibrahimi; ; Madrassat Ennouboua; ; educational impacts.