L’écriture Créative En Fle : Analyse D’histoires D’apprenants
Auteurs : Büyüksaraç Zeynep .
Résumé
Cette recherche analyse les histoires rédigées dans le cadre d’une activité d’écriture créative par dix-huit apprenants de français langue étrangère suivant un enseignement fondé sur des supports pédagogiques correspondant au niveau B1 dans une université publique située dans la partie occidentale de la région de la mer Noire, en Turquie. Cette étude qualitative repose sur une analyse de contenu des histoires recueillies. L’analyse prend en compte la production écrite générale, l’écriture créative, le développement thématique, la cohérence et la cohésion, à partir du Volume complémentaire du CECRL. La construction des personnages et l’utilisation du temps et de l’espace ont également été examinées pour mieux comprendre l’organisation des histoires. Les résultats montrent que tous les apprenants ont développé leur histoire autour d’un sujet précis en utilisant des éléments réels ou imaginaires, des émotions, des personnages, des événements, des lieux et des repères temporels. Dans la plupart des textes, les événements sont faciles à suivre et les idées sont présentées progressivement. Les apprenants utilisent des connecteurs, des indications de temps, des pronoms et d’autres expressions pour relier les différentes parties du récit et permettre au lecteur de suivre les personnages et les événements. Les histoires se distinguent toutefois par la clarté de l’intrigue, le niveau de détail, le lien entre les objectifs des personnages et les événements et la relation entre le début et la fin. Dans le cadre de l’activité proposée, les apprenants ont ainsi produit en français des histoires personnelles, porteuses de sens et généralement cohérentes.
Mots clés
français langue étrangère, écriture créative, production écrite, histoires d’apprenants, analyse de contenu
