الفيلم التعليمي في عصر التحول الرقمي: نحو تنمية الكفايات الجامعية
Auteurs : بدير محمد .
Résumé
ملخص: يهدف هذا البحث إلى استجلاء مكانة الفيلم التعليمي في تطوير العملية التعليمية داخل الجامعة، من خلال إبراز دوره بوصفه وسيطا بيداغوجيا يسهم في بناء المعرفة، وتنمية الكفايات، وتعزيز التفاعل بين المعلم والمتعلم في ظل التحولات الرقمية التي يشهدها التعليم المعاصر. كما يناقش البحث آليات توظيف الوسائل التعليمية الحديثة، ولا سيما الفيلم التعليمي، في تقديم المعرفة العلمية بصورة بصرية تجمع بين الدقة المنهجية والفاعلية التواصلية، بما يسهم في الانتقال من أنماط التلقي التقليدية إلى التعلم القائم على التفاعل والاستقصاء. ويتناول البحث كذلك أهمية المنظور الأنثروبولوجي والبحث الإثنوغرافي في بناء الوثيقة السينمائية التعليمية، من خلال توظيف الملاحظة العلمية، والواقع الميداني، والصورة البصرية في تفسير الظواهر الإنسانية وتبسيط المفاهيم العلمية، بما يجعل الفيلم التعليمي أداة فاعلة لإنتاج المعرفة ونقلها داخل البيئة الجامعية. ويخلص البحث إلى أن التكامل بين تكنولوجيا التعليم، والفيلم التعليمي، والمنهج الإثنوغرافي يمثل مدخلا علميا يسهم في الارتقاء بجودة الممارسة التعليمية، ويعزز كفاءة المتعلم في التحليل، والتفكير النقدي، واكتساب المهارات المعرفية والتطبيقية. Abstract : This study examines the role of educational films in enhancing the university teaching and learning process by highlighting their function as a pedagogical medium that facilitates knowledge construction, develops learners’ competencies, and promotes meaningful interaction between instructors and students within the context of contemporary digital transformation in higher education. It further explores the mechanisms through which modern educational technologies—particularly educational films—can be employed to present scientific knowledge through a visual discourse that combines methodological rigor with communicative effectiveness, thereby fostering a shift from traditional teacher-centered instruction toward interactive, inquiry-based learning. The study also investigates the contribution of the anthropological perspective and ethnographic research to the development of educational audiovisual documents by emphasizing scientific observation, field-based inquiry, and visual representation as essential tools for interpreting human phenomena and simplifying scientific concepts. In this regard, educational films are conceptualized not merely as instructional resources but as effective instruments for knowledge production and dissemination within the university environment. The study concludes that integrating educational technology, educational films, and ethnographic methodology constitutes a comprehensive pedagogical framework capable of improving the quality of educational practice while strengthening learners’ analytical abilities, critical thinking skills, and cognitive and practical competencies.
Mots clés
تكنولوجيا التعليم ; الوسائل التعليمية ; الفيلم التعليمي ; البحث الإثنوغرافي ; التعلم التفاعلي
