مجلة الروائز

From Pen To Prompt: The Transformation Of Handwriting In An Age Of Digital And Artificial Intelligence / من القلم إلى الموجّه النصي: تحوّل الكتابة اليدوية في عصر التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي

Auteurs : مطاطحة حسنة .

Résumé

The emergence of generative artificial intelligence (AI) has introduced a new transformation in the history of writing by shifting the relationship between humans and text production. While previous technologies mainly changed the tools through which individuals wrote, AI systems can now generate substantial written content, raising questions about the future role of human writing practices. Within this context, handwriting occupies an increasingly complex position: once the dominant mode of written communication, it is now progressively marginalised by digital technologies. This conceptual article examines whether the rise of AI signals the decline of handwriting or whether handwriting continues to hold meaningful value in contemporary societies. Drawing on perspectives from technological mediation, embodied cognition, and digital literacy, the article critically analyses the changing status of handwriting, its cognitive and educational functions, and its possible futures in AI-driven environments. The discussion argues that handwriting should not be evaluated solely according to efficiency and productivity, but also according to the forms of learning, reflection, and human engagement it supports. Rather than predicting the disappearance of handwriting or advocating its preservation as a traditional practice, the article proposes a transformation perspective in which handwriting assumes a more selective and purposeful role alongside digital writing and AI-assisted composition. The article concludes by arguing for an integrated approach to writing education that combines handwriting literacy, digital writing competence, and AI literacy in order to prepare learners for evolving writing environments. أحدث ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي تحولًا جديدًا في تاريخ الكتابة من خلال إعادة تشكيل العلاقة بين الإنسان وإنتاج النصوص. فبينما غيّرت التقنيات السابقة الأدوات التي يستخدمها الأفراد في عملية الكتابة، أصبحت أنظمة الذكاء الاصطناعي قادرة اليوم على إنتاج محتوى مكتوب بشكل كبير، مما يثير تساؤلات حول مستقبل دور الإنسان في ممارسات الكتابة. وفي هذا السياق، تحتل الكتابة اليدوية مكانة متزايدة التعقيد؛ إذ كانت في السابق الوسيلة الأساسية للتواصل الكتابي، لكنها أصبحت اليوم أكثر تهميشًا بفعل انتشار التقنيات الرقمية. يتناول هذا المقال المفاهيمي ما إذا كان ظهور الذكاء الاصطناعي يمثل نهاية الكتابة اليدوية، أم أن هذه الأخيرة لا تزال تحتفظ بقيمة ذات معنى في المجتمعات المعاصرة. وانطلاقًا من مقاربات نظرية تشمل الوساطة التكنولوجية، والإدراك المتجسد، ومحو الأمية الرقمية، يحلل المقال بشكل نقدي المكانة المتغيرة للكتابة اليدوية، ووظائفها المعرفية والتعليمية، ومستقبلها المحتمل في البيئات التي يقودها الذكاء الاصطناعي. ويجادل المقال بأن الكتابة اليدوية لا ينبغي تقييمها فقط وفق معايير السرعة والإنتاجية، بل أيضًا وفق أشكال التعلم والتأمل والمشاركة الإنسانية التي تتيحها. وبدلًا من التنبؤ باختفاء الكتابة اليدوية أو الدعوة إلى الحفاظ عليها باعتبارها ممارسة تقليدية، يقترح المقال منظور التحول، حيث تصبح الكتابة اليدوية ممارسة أكثر انتقائية وهادفة إلى جانب الكتابة الرقمية والتأليف المدعوم بالذكاء الاصطناعي. ويخلص المقال إلى ضرورة اعتماد مقاربة متكاملة في تعليم الكتابة تجمع بين مهارات الكتابة اليدوية، والكفاءة في الكتابة الرقمية، ومحو أمية الذكاء الاصطناعي، من أجل إعداد المتعلمين لبيئات الكتابة المتطورة..

Mots clés

Digital Writing ; Generative Artificial Intelligence ; Handwriting ; Writing Education