نموذج تكاملي استراتيجي مقترح لتطوير جودة البحث التربوي في السياق العربي
Auteurs : تومي سامية .
Résumé
يسعى هذا البحث إلى تقديم نموذج تكاملي استراتيجي لتطوير جودة البحث التربوي في السياق العربي، من خلال الربط المنهجي بين ثلاث أدوات تخطيطية هي: مصفوفة سوات للتشخيص الشامل، وأسلوب دلفي للتحكيم وبناء الإجماع، وبيت الجودة لترجمة الأولويات إلى خطط تنفيذية. يعتمد النموذج على مسار منهجي متسلسل، حيث تشكل مخرجات كل مرحلة مدخلات للمرحلة التالية، مما يضمن الاتساق والموضوعية في الانتقال من التحليل النظري إلى التخطيط التنفيذي. يستند النموذج إلى تطبيق ميداني سابق، مع إعادة صياغته وتطويره نظريا ليكون قابلا للتعميم في مؤسسات التعليم العالي العربية. تكمن قيمة النموذج في سد الفجوة المعرفية - التطبيقية التي تعاني منها الدراسات التربوية العربية، من خلال تقديم إطار منهجي يحول التشخيص النظري إلى خطط عمل ذات أولويات محددة. يخلص البحث إلى أن التكامل المنهجي بين أدوات التشخيص والتحكيم والتخطيط يمثل نقلة نوعية في تطوير جودة البحث التربوي العربي، مع توصية باختبار النموذج تجريبياً في سياقات تربوية عربية متنوعة. This research aims to propose an integrative strategic model for developing the quality of educational research within the Arab context, through the systematic linkage of three planning tools: the SWOT matrix for comprehensive diagnosis, the Delphi method for validation and consensus-building, and the Quality Function Deployment (QFD) for translating priorities into actionable plans. The model follows a sequential methodological pathway, wherein the outputs of each phase serve as inputs for the subsequent one, thereby ensuring consistency and objectivity in the transition from theoretical analysis to executive planning. The model draws on a previous field application, while being reformulated and theoretically developed to be generalizable across Arab higher education institutions. The value of the model lies in bridging the theory-practice gap that characterizes much of Arab educational research, by providing a methodological framework that enables researchers and educational planners to convert theoretical diagnosis into prioritized action plans. The research concludes that the methodological integration of diagnostic, deliberative, and planning tools represents a qualitative shift in developing the quality of Arab educational research, and recommends empirical testing of the model across diverse Arab educational contexts.
Mots clés
جودة البحث التربوي ; التخطيط الاستراتيجي ; التكامل المنهجي ; تحليل سوات ; تقنية دلفي ; نشر وظيفة الجودة (QFD)
