الباحث

L’appropriation De L’acte De Parole « Raconter » Par Les Apprenants De 5ème Année Primaire En Situation De Communication à L’écrit

Auteurs : Hamache Djamila .

Résumé

Dans la présente contribution, nous tenterons de développer une réflexion sur la réalisation des actes de parole en classe de FLE en l’occurrence l’acte « raconter ». En continuité avec les travaux précédents, dans le contexte algérien, qui portent quasiment sur la réalisation des actes de parole en situation de l’oral, nous nous sommes intéressée à la réalisation de ces derniers dans une situation de communication à l’écrit. L’objectif est d’étudier la transformation du savoir enseigné en savoir appris. Notre étude portera sur l’analyse de vingt productions écrites des apprenants de 5AP de la même classe et de la situation problème qui leur a été proposée. Les résultats obtenus montrent une appropriation partielle de l’acte réalisé et révèlent que les apprenants imitent voire reproduisent des énoncés déjà vus en séances de compréhension de l’écrit et de dictée. Cette imitation pourrait être la conséquence de l’ambiguïté de la situation -problème proposée aux apprenants. Par ailleurs, l’analyse des annotations de l’enseignante montre que ces dernières sont exclusivement relatives aux erreurs de langue.

Mots clés

acte de parole raconter ; compétences rédactionnelle et pragmatique ; appropriation ; didactique de l'écrit ; cycle primaire