مجلة علوم الإنسان والمجتمع

Primary School Teachers’ Attitudes Toward The Second-year Learning Achievement Assessment Examination

Auteurs : Guenidi Raouia .

Résumé

This study aims to examine primary school teachers’ attitudes toward the Learning Achievement Assessment Examination administered to second-year primary school pupils. A descriptive-analytical approach was adopted, and data were collected through a questionnaire administered to a purposive sample of 30 male and female teachers. The findings indicated that teachers generally held positive attitudes toward the examination. The results also revealed no statistically significant differences in teachers’ attitudes according to gender or years of professional experience. . الملخص بالعربية هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية نحو امتحان تقييم المكتسبات للسنة الثانية ابتدائي ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي واستخدام الاستبيان أداة لجمع البيانات وذلك على عينة قصدية قوامها 30 استاذا واستاذة وقد أسفرت الدراسة على النتائج الآتية: -اتجاهات المعلمين نحو امتحان تقييم المكتسبات للسنة الثانية ابتدائي ايجابية . -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات المعلمين نحو امتحان تقييم المكتسبات لسنة الثانية ابتدائي تعزى لمتغير الجنس . -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات المعلمين نحو امتحان تقييم المكتسبات للسنة الثانية ابتدائي تعزى لمتغير الاقدمية المهنية . الكلمات المفتاحية: امتحان تقييم المكتسبات، السنة الثانية ابتدائي، اتجاهات المعلمين .

Mots clés

Keywords: Learning Achievement Assessment Examination; second-year primary school; teachers’ attitudes