مجلة علوم الإنسان والمجتمع

الحاجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في الأردن

Auteurs : الاستاذ عامر حامد الهواوشة . الاستاذة الدكتورة ردينة خضر الطراونة .

Résumé

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى وأهم الحاجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن، ومعرفة إذا كانت هناك فروق في هذه الحاجات تعزى لمتغيّرات الجنس، العمر، المستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة. من أجل تحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (304) معلم ومعلمة من معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلّم في الأردن، وطبق عليهم مقياس الحاجات التدريبية والذي هو من إعداد الباحثين. أشارت النتائج إلى أن مستوى الحاجات التدريبية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلّم بشكل عام مرتفع، وجاءت الحاجات التدريبية المتعلقة بالتخطيط في المرتبة الأولى. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في الحاجات التدريبية تعزى لمتغيّري الجنس، والعمر، ووجود فروق تعزى لمتغيّري المستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة. This study aimed to identify the level and the most important training needs for teachers of students with learning disabilities in Jordan, and to know if there are differences in these needs due to gender, age, educational level, and experience. To achieve the study’s aims, a random sample of 304 teachers of students with learning disabilities in Jordan was selected, and they were administered a training needs scale developed by the researchers. The findings indicated that the training needs for teachers of students with learning disabilities are generally high, with training needs related to planning ranking first. The findings also indicated no differences in training needs due to gender or age, but differences due to educational level and years of experience.

Mots clés

الحاجات التدريبية ; غرف المصادر ; صع ; بات التعلم ; الاردن