في الترجمة

Les Effets De L’intégration Du Dispositif Inversé Sur Les Interactions Langagières En Classe De Fle : Retour D’expérience Des étudiants De Première Année Licence Au Département De Traduction

Auteurs : Toudert Nadia .

Résumé

La présente recherche s’inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère. Elle a pour objectif d’évaluer l’efficacité de la mise en place d’un dispositif de formation inversé afin de motiver les étudiants à prendre part aux échanges en classe. Notre article porte sur la présentation d’une expérimentation menée auprès de deux groupes de première année licence au département de traduction de l’université Badji-Mokhtar d’Annaba. Une enquête de satisfaction menée à chaud auprès de ces étudiants à l’issue de cette expérimentation permet d’avoir un retour d’expérience de notre public afin d’évaluer les opinions, l’appréciation et le ressenti des participants en ce qui concerne leur expérience vécue dans ce mode d’apprentissage inversé.

Mots clés

classe inversée, outils numériques, apprentissage autonome, interactions langagières, évaluation.