لغة كلام

Indicators Of The Selection And Organisation Of Grammatical Content In The Muqaddimah Of Ibn Khaldoun

Auteurs : Benhamza Lwiza .

Résumé

This study highlights the standing of the Arab heritage and its precedence in addressing questions of education and pedagogy, by deriving the criteria of selection (such as learnability and validity) and the criteria of organisation (such as continuity, sequencing, and the integration of knowledge) that govern the construction and organisation of grammatical content in the Muqaddimah of the eminent scholar Ibn Khaldoun. To this end, the study adopts the descriptive method, together with the tool of textual analysis, in order to trace these criteria. The research came to multiple results. Most significantly, it showed that Ibn Khaldoun offered an advanced approach of teaching grammar that emphasizes the useful role of grammatical rules to support effective language use. Additionally, he emphasizes the necessity of connecting the grammatical content to its instructional objectives while taking into account the mental capacities and individual differences of the learners. Furthermore, the study confirmed that this method was based on the attainment of continuity and the integration in the teaching of the language and its grammar, as well as the gradual sequencing of knowledge. تهدف هذه الورقة البحثية إلى إبراز مكانة التراث العربي وأسبقيته في الإشارة إلى قضايا التربية والتعليم، من خلال استنباط معايير الاختيار (كالقابلية للتعلم، ومعيار الصدق)، ومعايير التنظيم") كالاستمرارية، والتتابع، والتكامل المعرفي) التي تحكم بناء المحتوى النحوي وتنظيمه في كتاب المقدمة للعلامة ابن خلدون. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وأداة التحليل لتتبع هذه المعايير المبثوثة في الكتاب بمعانيها ومدلولاتها التربوية لا بألفاظها المعاصرة. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج، أبرزها : أن ابن خلدون قدّم رؤية متطورة لتعليم النحو ترتكز على وظيفية القاعدة لخدمة ممارسة اللغة، مع ضرورة ارتباط المحتوى النحوي بأهدافه و مراعاة القدرات العقلية والفروق الفردية للمتعلمين. كما أكدت اعتماده على معايير تنظيمية دقيقة تقوم على التدرج في التلقين، وتحقيق التتابع والتكامل في تعليم اللغة وقواعدها.

Mots clés

: Educational Heritage ; Ibn Khaldoun ; Grammar Teaching ; Content Selection ; Content Organisation.