مجلة إقتصاد المال والأعمال

La Résistance Des Enseignants à L'adoption Des Pratiques De La Pédagogie Active Dans Le Cadre De La Réforme Lmd (cas De L’université De Ghardaïa)

Auteurs : Aidat Mohand Ourabah . Bouarioua Rabia .

Résumé

Cette étude examine l’effet des trois dimensions de la résistance au changement (cognitive, émotionnelle et comportementale) sur l’adoption des pratiques pédagogiques actives par les enseignants de l’université de Ghardaïa. Les analyses font appel à la fois à la régression linéaire multiple et à la régression logistique. Les deux modèles convergent vers un même résultat : la dimension émotionnelle est le seul prédicteur d’une moindre adoption des méthodes pédagogiques actives, toutefois les dimensions comportementale et cognitive n’atteignent pas le seuil de signification. Ce travail suggère que la réduction de la résistance émotionnelle pourrait favoriser l’adoption des pratiques d’enseignement innovantes.

Mots clés

Management du changement ; innovation pédagogique ; réforme LMD ; enquête par questionnaire ; Université algérienne