اتجاه طلبة الترجمة التحريرية والشفوية في جامعة مؤتة نحو استخدام تطبيقات الترجمة الالكترونية في التعلم الذاتي
Auteurs : الصرايرة رائد عبدالحافظ ابراهيم .
Résumé
شهد حقل الترجمة التحريرية والشفوية طفرة تكنولوجية كبيرة نتيجة التطور المتسارع في تطبيقات الترجمة الإلكترونية وأدوات الذكاء الاصطناعي، فهدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاه طلبة الترجمة التحريرية والشفوية في جامعة مؤتة نحو استخدام تطبيقات الترجمة الالكترونية في التعلم الذاتي، ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدِمَ المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (138) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، أعد الباحث استبانة تكونت من (17) فقرة، قُسمت إلى خمسة أبعاد (الإدراك والفائدة المتوقعة، سهولة الاستخدام والتوفر، الثقة والجودة، النية/الاستعداد للاستخدام، الحواجز والموانع)، تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن اتجاه طلبة الترجمة التحريرية والشفوية في جامعة مؤتة نحو استخدام تطبيقات الترجمة الإلكترونية في التعلم الذاتي جاء مرتفعاً لجميع الأبعاد، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في اتجاه طلبة الترجمة التحريرية والشفوية في جامعة مؤتة نحو استخدام تطبيقات الترجمة الإلكترونية في التعلم الذاتي تعزى لمتغيرات (الجنس، المستوى الدراسي والتقدير)، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات منها: تشجيع الاستخدام الواعي لتطبيقات الترجمة الإلكترونية داخل المقررات الجامعية، بوصفها أدوات مساهمة للتعلم الذاتي مع التأكيد على عدم الاعتماد المفرط عليها. The field of written and oral translation has witnessed a significant technological leap as a result of the rapid development of electronic translation applications and artificial intelligence tools, This study aimed to identify the attitudes of written and oral translation students at Mutah University towards using electronic translation applications for self-learning, To achieve the study's objectives, a descriptive-analytical approach was used, The study sample consisted of (138) male and female students selected using stratified random sampling. The researcher developed a questionnaire consisting of (17) items, divided into five dimensions: perception and expected benefit, ease of use and availability, confidence and quality, intention/readiness to use, and barriers and obstacles, The questionnaire's validity and reliability were verified, The results showed that the attitudes of written and oral translation students at Mutah University towards using electronic translation applications for self-learning were high across all dimensions. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences at the (α = 0.05) level in the attitudes of written and oral translation students at Mutah University towards using electronic translation applications for self-learning attributable to the variables of gender, academic level, and grade, The study's findings included recommendations such as: encouraging the conscious use of electronic translation applications within university courses, as tools that contribute to self-learning, while emphasizing the need to avoid excessive reliance on them.
Mots clés
طلبة الترجمة التحريرية والشفوية، جامعة مؤتة، تطبيقات الترجمة الإلكترونية، التعلم الذاتي ; Written and Oral Translation Students, Mu’tah University, Electronic Translation Applications, Self-Learning.
