دراسات إنسانية واجتماعية

الدمج الشامل بين الأطر النظرية وتحديات أرض الواقع،full Inclusion Between Theoretical Frameworks And On-the-ground Challenges

Auteurs : عوريبة امينة . بن هزيل عبد الرحمان .

Résumé

تهدف هذه الورقة البحثية إلى استقصاء الفجوة بين الدمج الشامل من الجانب النظري ومن جانب تطبيقه الفعلي في الميدان التربوي من خلال منهجية تحليل محتوى الدراسات السابقة التي تتناول الدراسة تحليل الدراسات السابقة المنشورة ما بين2020 2026 من قواعد بيانات أكاديمية رسمية كما تم تحليل لأطر النظرية المؤسسة للتعليم الشامل من مختلف الابعاد منها الأبعاد الفلسفية والتربوية والاجتماعية للدمج، مع التركيز على دور المعلم، والسياسات التعليمية، والمتطلبات الثقافية والتقنية لتحويل المدارس العادية إلى بيئات شاملة توصلت النتائج الى: وجود فجوة بين إلاطار النظري للتعليم الشامل، والتطبيق العملي على أرض الواقع الذي يؤكد عليها كحق إنساني أساسي ،وتم تحديد أبرز التحديات رئيسية تتمثل في التحديات :الهيكلية، المهنية، المنهجية البيداغوجيا، الاجتماعية، التقنية التنظيمية وبناءا على هذه التحديات تم تقديم مجموعة من الإستراتيجيات المساعدة على إنجاح عملية التعليم الشامل في المدارس التعليم الابتدائي This research paper aims to investigate the gap between comprehensive inclusion from the theoretical perspective and its actual implementation in the educational field, using a content analysis methodology of previous studies. The study analyzes previous studies published between 2020 and 2026 from official academic databases. It also analyzes the theoretical frameworks underpinning inclusive education from various dimensions, including the philosophical, educational, and social dimensions of inclusion, with a focus on the role of the teacher, educational policies, and the cultural and technical requirements for transforming regular schools into inclusive environments. The results revealed the existence of a gap between the theoretical framework of inclusive education, which emphasizes it as a fundamental human right, and its practical application on the ground. The main challenges were identified as structural, professional, methodological, pedagogical, social, technical, and organizational challenges. Based on these challenges, a set of strategies was proposed to help ensure the success of the inclusive education process in primary schools

Mots clés

الدمج الشامل ; الأطر النظرية ; التحديات التطبيقية ; Full Inclusion ; Theoretical Frameworks ; Practical Challenges