مجلة روافد للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية
ما وراء التشخيص التقليدي: نحو بناء توائم رقمية عاطفية لتعزيز المرونة النفسية للتلاميذ في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي"
Auteurs : قبايلي منال . باشيوة حسين .
Résumé
تستهدف هذه الدراسة استقصاء الإمكانات التحويلية لتقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في إعادة صياغة استراتيجيات الوقاية النفسية في الوسط المدرسي، من خلال طرح مفهوم "التوأم الرقمي العاطفي" (Emotional Digital Twin) كإطار مفاهيمي استباقي" انطلاقاً من المنهج الوصفي التحليلي، وتناقش الدراسة الفجوة القائمة بين النماذج الإرشادية التقليدية التي تعتمد على الاستجابة للأزمات، وبين القدرات التنبؤية الفائقة التي تتيحها النمذجة الرقمية المستمرة للبيانات السلوكية واللغوية للتلاميذ. تستعرض الدراسة الآليات التقنية لعمل التوائم الرقمية، وكيفية توظيف الذكاء الاصطناعي كأداة لتعزيز المرونة النفسية، مع تسليط الضوء على الدور الجديد للأخصائي النفسي كمدير لمنظومة رقمية عاطفية. كما تفكك الدراسة التحديات الأخلاقية المرتبطة بالتنميط الخوارزمي وضرورة تأمين "السيادة العاطفية" للتلميذ في البيئة الرقمية. وتخلص الدراسة إلى أن الانتقال نحو الرصد الوقائي المستمر عبر الذكاء الاصطناعي يمثل تحولاً أنطولوجياً في الإرشاد المدرسي، مؤكدةً على ضرورة بناء عقد أخلاقي رقمي يوازن بين التقنية الفائقة والجوهر الإنساني للعملية التربوية، مما يمهد الطريق لنماذج مدرسية أكثر قدرة على استشراف الاضطرابات النفسية وتوفير بيئة داعمة لنمو التلاميذ في العصر الرقمي. Abstract: This study aims to explore the transformative potential of generative artificial intelligence (AI) techniques in reshaping psychological prevention strategies in schools, by introducing the concept of the "Emotional Digital Twin" as a proactive conceptual framework. Using a descriptive-analytical approach, the study discusses the gap between traditional, crisis-response counseling models and the superior predictive capabilities offered by the continuous digital modeling of students' behavioral and linguistic data. The study examines the technical mechanisms of digital twins and how AI can be used as a tool to enhance psychological resilience, highlighting the evolving role of the psychologist as the manager of an emotional digital system. It also analyzes the ethical challenges associated with algorithmic profiling and the need to ensure students' "emotional sovereignty" in the digital environment. The study concludes that the shift towards continuous preventative monitoring via artificial intelligence represents an ontological transformation in school counseling. It emphasizes the need to establish a digital ethical contract that balances cutting-edge technology with the human essence of the educational process, paving the way for school models better equipped to anticipate psychological distress and provide a supportive environment for student development in the digital age
Mots clés
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي التوليدي، التوأم الرقمي العاطفي، الوقاية النفسية المدرسية، السيادة العاطفية، الإرشاد التربوي الاستباقي، المرونة النفسية
