مجلة العلوم النفسية والتربوية

فاعلية التعلم القائم على منحى (stem-robotics) في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى الطلبة الموهوبين في سلطنة عمان The Effectiveness Of Robotics-integrated Stem Learning (stem-robotics) In Developing Scientific And Engineering Practices Among Gifted Students In The Sultanate Of Oman

Auteurs : الخروصية أسمهان . الشعيلي علي . أمبوسعيدي عبدالله . الخروصي حسين .

Résumé

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية التعلم القائم على منحى (STEM-Robotics) في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى الطلبة الموهوبين في سلطنة عمان. اتبعت الدراسة المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، تكونت عينة الدراسة من (28) طالبا وطالبة من طلبة الصفين الثامن والتاسع، وتم استخدام مقياس الممارسات العلمية والهندسية لدى الطلبة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي للمقياس لصالح التطبيق البعدي وبحجم أثر كبير في الممارسات العلمية الهندسية الثمانية. أدى دمج الروبوتات ضمن منحى STEM-Robotics إلى اكتساب الطلبة ممارسات العلماء والمهندسون في حل تحديات واقعية عبر أنشطة إثرائية من خلال تصميم وبرمجة روبوتات تؤدي مهام وظيفية محددة، وعلى ذلك أوصت الدراسة بتكييف أنشطة تعلم مادة العلوم وفق التعلم القائم على دمج الروبوتات، واقترحت إجراء المزيد من البحوث لدراسة الفروق بين ممارسات الطلبة الموهوبين وأقرانهم من الطلبة الاعتياديين وربطها بمتغيرات أخرى. This study examined the effectiveness of STEM-Robotics–based learning in developing scientific and engineering practices among gifted students in the Sultanate of Oman. Employing a quantitative one-group quasi-experimental design, the study involved 28 gifted male and female students from Grades 8 and 9. The Scientific and Engineering Practices Scale was administered before and after the intervention. The findings revealed statistically significant differences between pre- and post-test scores in favor of the post-test, with a large effect size across the eight scientific and engineering practices. The integration of robotics within the STEM-Robotics approach enabled students to engage authentically in scientific inquiry and engineering design through enrichment activities involving robot design and programming to address real-world challenges. The study recommends integrating robotics-based activities into science education and conducting further research examining scientific and engineering practices among gifted and non-gifted students across additional variables.

Mots clés

STEM-Robotics ; Engineering Design ; Gifted Student ; Scientific and Engineering Practices ; منحنى STEM-Robotics ; ممارسات علمية ; هندسية ; تصميم هندسي