مجلة آفاق لعلم الاجتماع

اللاجئون ذوو الإعاقة بين الحقّ في التعليم والاندماج الاجتماعي - مقاربة تحليلية في الأطر الحقوقية والنماذج التطبيقية- Refugees With Disabilities Between The Right To Education And Social Integration -an Analytical Approach To Legal Frameworks And Practical Models

Auteurs : لقليطي مسعودة .

Résumé

يتناول المقال الحقّ في التعليم للاجئين ذوي الإعاقة بوصفه مدخلًا للاندماج الاجتماعي، مع إبراز دور الفاعلين الحقوقيين، ويعتمد المنهج الوصفي التحليلي في عرض المعطيات الواردة في تقارير المنظمات الدولية ومناقشتها في ضوء الأطر الحقوقية وبعض النماذج العربية للتعليم الدامج. وقد خلصت النتائج إلى وجود فجوة بين مبادئ التعليم الدامج وتطبيقها، وأبرزت دور المؤسسات الحقوقية والدولية في دعم تفعيله، كما بيّنت تأثر فعاليته بالسياقات المختلفة، وارتباط تحقيق أهدافه بضمان المشاركة الفعلية للاجئين ذوي الإعاقة، بما يدعم اندماجهم الاجتماعي. الكلمات المفتاحية: اللاجئون ذوو الإعاقة، الحق في التعليم، التعليم الدامج، الاندماج الاجتماعي. Abstract: This article examines the right to education for refugees with disabilities as a means of promoting social integration, highlighting the role of human rights actors. It adopts a descriptive-analytical approach to presenting data from international organizations’ reports and discussing their implications in light of human rights frameworks and selected Arab models of inclusive education. The findings reveal a gap between the principles of inclusive education and their implementation. They highlight the role of human rights organizations and international institutions in supporting its implementation. They also show that its effectiveness varies across contexts and that achieving its objectives depends on ensuring the effective participation of refugees with disabilities, thereby supporting their social integration. Keywords: Refugees with Disabilities; Right to Education; Inclusive Education; Social Integration.

Mots clés

اللاجئون ذوو الإعاقة، الاندماج الاجتماعي، التعليم الدامج.