Entre Potentialités Et Réalités : Obstacles Et Leviers Dans L’intégration Du Numérique En Enseignement Supérieur
Auteurs : Saidani Abdelkarim . Abas Abdulnasir .
Résumé
Cette recherche examine les dynamiques d’appropriation des outils numériques par les enseignants universitaires de Français Langue Étrangère (FLE) à l’université de Bordj Bou Arréridj, en s’appuyant sur le modèle TPACK de Mishra et Koehler (2006). L’objectif principal est de comprendre les freins rencontrés dans l’intégration du numérique ainsi que les besoins d’accompagnement technopédagogique des enseignants. Une méthodologie qualitative fondée sur des entretiens semi-directifs a été menée auprès de douze enseignants sélectionnés selon un échantillonnage raisonné. Les résultats montrent que les usages numériques restent majoritairement limités à des fonctions transmissives telles que le dépôt de supports pédagogiques et la communication avec les étudiants. Les principaux obstacles identifiés concernent la charge cognitive, le manque de temps, les difficultés techniques et l’absence d’un accompagnement contextualisé. Les enseignants expriment un besoin fort d’un soutien continu, collaboratif et centré sur leurs pratiques disciplinaires. Malgré ces difficultés, les participants reconnaissent les potentialités du numérique pour favoriser l’accès à des ressources authentiques, encourager l’interaction et soutenir la différenciation pédagogique en FLE. Cette étude met ainsi en évidence la nécessité de dépasser les formations ponctuelles au profit d’un véritable accompagnement technopédagogique durable et humain, capable de soutenir le développement des compétences TPACK des enseignants.
Mots clés
Technopédagogie, Modèle TPACK, Accompagnement technopédagogique, Appropriation du numérique, L’enseignement supérieur
