لغة كلام

Enseignement Grammatical Au Cycle Moyen : Analyse Des Repères Et Orientations Didactiques Dans Les Documents Officiels.

Auteurs : Ahres Zahra . Gherbaoui Amar .

Résumé

Le présent article s’inscrit dans une réflexion sur l’enseignement grammatical au cycle moyen, étant donné que ce dernier pose des défis à certains enseignants dans leur pratique de classe. Il se propose d’examiner, à travers une analyse qualitative, un ensemble de textes de référence qui orientent actuellement l’enseignement de la grammaire dans nos classes de FLE, afin de mettre en exergue les repères didactiques que ces derniers fournissent. Deux axes ont servi de fil conducteur : la notion de finalité de l’enseignement grammatical qui a un impact direct sur le processus de la transposition didactique ; le second, englobant plusieurs aspects, concerne les modalités de cet enseignement. The current article is part of a reflection on teaching grammar in middle school, taking into account that it creates challenges for some teachers in their classroom practices. This study aims to examine the issue through a qualitative analysis of a set of references that currently guide the teaching of grammar in our FLE classes, in order to highlight the guidelines they provide. Two main axes have guided this work: the notion of the purpose of grammar teaching, which has a direct impact on the process of didactic transposition; the second, which covers several aspects, focuses on how this teaching is carried out.

Mots clés

Rénovation grammaticale ; les documents officiels ; finalité ; modalité ; cycle moyen ; formation des enseignants