الباحث

الممارسة اللّغوية لدى متعلّمي المرحلة الابتدائية Language Practice Among Primary School Learners

Auteurs : ماكني محمد .

Résumé

تهدف الدراسة إلى تقديم مقاربة إجرائية لقياس نواتج العملية التعليمية التعلّمية الخاصة بسيرورة ميدان التعبير الشفوي في المرحلة الابتدائية، وتعالج إشكالية بناء التعلّمات والممارسات اللغوية في نظام التعليم الأساسي التقليدي، والمقاربة الحديثة بجيلها الأوّل والثاني. وعليه فالورقة البحثية تقف عند بعض المصطلحات، كالتعليمية وعناصرها وأهم المحطّات التي ترافق مسارها وتفاعلها، من تعليم، وتعلّم، ووضعيات تعليمية تواصلية. وكفاءة لغوية، وحوار تعليمي، ثم قراءة في لآلية التحصيل اللغوي لدى المتعلم، بدءا بمحطة تمثيل الأدوار من حصة التعبير التلقائي في المقاربة التقليدية، إلى اعتماد ميدان فهم المنطوق في المقاربة الحديثة، وما تتميز به محطة مسرحة الأحداث في التعبير الشفوي. كونها في الأولى حصة تعليمية تعلّمية، وفي الثانية تعليم وتعلّم بواسطة استراتيجية الترفيه. وتخلص إلى إبراز علاقتها بالمواد التعليمية الأخرى في إطار بيداغوجيا تداخل المواد. ومدى مهارة المعلم في تحقيق الكفاءات المرجوة من توظيفه للآليتين. ABSTRACT: This study aims to present a procedural approach to measuring the learning outcomes of the oral expression process in primary education. It addresses the challenges of constructing language learning and practices within the basic education system, specifically within the first and second generations of the modern approach. Accordingly, the research paper examines several key terms, including pedagogy and its components, as well as the most important stages that accompany its progression and interaction, such as teaching, learning, communicative teaching situations, linguistic competence, and educational dialogue. It then explores the mechanisms of language acquisition for learners, starting with role-playing in spontaneous expression lessons within the traditional approach, moving to the adoption of spoken comprehension in the modern approach, and highlighting the distinctive features of dramatizing events in oral expression. The first stage is a teaching-learning lesson, while the second combines teaching and learning through an entertainment strategy. The study concludes by emphasizing the relationship between these methods and other educational subjects within the framework of interdisciplinary pedagogy, and assessing the teacher's skill in achieving the desired competencies through the application of these two mechanisms.

Mots clés

التواصل، الحوار، التعليم، التعلّم ،مسرحة الأحداث. ; Communication, Dialogue, Teaching, Learning Dramatizing the events