مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية

E-learning And Newly Recruited University Lecturers: Training Programs For Quality Assurance In Higher Education

Auteurs : Hebhoub Nadjiba .

Résumé

E-learning is an essential component of distance education, grounded in modern communication technologies that universities and research centers can no longer afford to treat as peripheral. Its adoption responds to a practical need, namely to overcome the constraints of time and space that continue to shape conventional teaching, while advancing a hybrid instructional model that combines face-to-face and distance learning. This shift in teaching also calls for preparation of academic staff. Newly recruited lecturers require structured training through courses and workshop-based activities that help them develop the skills needed in this area and support the quality of higher education. Against this background, the present paper examines the training programs provided for newly recruited lecturers in Algerian universities. It traces the main stages of this training as organized by the Ministry of Higher Education and Scientific Research in Algeria, from Decision No. 932 in 2016 to Decision No. 167 in 2025. يعتبر التعليم الإلكتروني شكل من أشكال التعليم عن بعد باستخدام آليات الاتصال الحديثة، التي بات لزاما على الجامعة ومراكز البحث انتهاجها لإسقاط حاجزي الزمان والمكان الموجودة في التعليم، وخلق نمط تعليمي حديث وهجين يسمح بالجمع بين التعليم الحضوري والتعليم عن بعد. هذه النماذج الحديثة للتعليم تتطلب تكوينا للأساتذة وفقا لبرامج تحقق جودة التعليم العالي، من خلال دورات تكوينية في ورشات تدريبية تتخللها نشاطات تسمح للأساتذة حديثي التوظيف من تطوير مهاراتهم في هذا المجال، وعليه نحاول من خلال هذه الورقة البحثية إلقاء الضوء على البرامج التدريبية للأساتذة حديثي التوظيف بالجامعة الجزائرية لتحقيق جودة التعليم العالي، وذلك من خلال قراءة لأهم خطوات تكوين الأستاذ الجامعي حديث التوظيف المبرمجة من طرف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر والتي كانت بدايتها سنة 2016 مع القرار رقم 932 وصولا إلى سنة 2025 مع القرار 167.

Mots clés

e-learning ; higher education ; university lecturer ; quality of higher education ; professional development