L’ia à L’université : Révolution Pédagogique Ou Défi Sans Précédent. Comment Les Universités S’adaptent Elles Quand Les Amphis Accueillent L’intelligence Artificielle ?
Auteurs : Nezzari Hasna .
Résumé
L’intelligence artificielle s’infiltre progressivement dans le paysage universitaire, transformant les méthodes d’apprentissage et d’enseignement, si elle offre des opportunités prometteuses de personnalisation des parcours, elle aide la recherche à l’automatisation de tâches répétitives, son intégration soulève d’importants défis éthiques et pédagogiques. Le risque de plagiat, l’affaiblissement de l’esprit critique et la dépendance cognitive préoccupent les acteurs de l’éducation. Dans des contextes comme l’Algérie, son usage croissant par les étudiants, bien que boostant la productivité, interroge la préservation de l’intégrité académique. Une régulation et une formation à un usage responsable s’imposent pour faire de l’IA un levier d’innovation sans renoncer aux valeurs éducatives fondamentales.
Mots clés
Intelligence artificielle ; Dépendance cognitive ; Innovation pédagogique ; Éthique académique
