De L'alternance Codique Lors D'interactions Interculturelles En Contexte Chypriote Hellénophone De Fle : Entre Le Grec Moderne, Le Dialecte Chypriote Et L'anglais
Auteurs : Christoforou Nathalie . Constantinou Georgia .
Résumé
The aim of this article is to present the quantitative and qualitative results of a study on code-switching during an intercultural activity in a Greek-speaking Cypriot context of French as a Foreign Language (FFL). More specifically, we looked at the status of the first language and other spoken languages during these interactions to see if teachers and learners use cognitive, compensatory, or intercultural mediation strategies. In the Cypriot Greek diglossic context, where the Cypriot dialect is the learners' mother tongue, where Modern Greek is considered the education and work language and where English is very prominent, code-switching does not always occur in the same language. For this case study, conducted with 45 learners at levels B1.1 - C1 and 6 teachers, we conducted an intercultural activity exploring French traditions by comparing them to local cultural practices. 74 code-switching instances produced by teachers and 161 by learners have been analyzed. L’objectif de cet article sera de présenter les résultats quantitatifs et qualitatifs d’une étude portant sur l’alternance codique lors d’une activité interculturelle en contexte chypriote hellénophone de Français Langue Étrangère (FLE). Plus particulièrement, nous nous sommes interrogées sur le statut de la langue maternelle ainsi que des autres langues partagées pendant ces interactions, afin d’examiner si enseignants et apprenants mobilisent des stratégies cognitives, compensatoires ou de médiation interculturelle. Dans le contexte diglossique chypriote-hellénophone, où la variété chypriote grecque constitue la langue maternelle des apprenants, où le grec moderne est perçu comme la langue d’enseignement et de travail et où l’anglais est très présent, les alternances codiques ne se font pas toujours dans la même langue. Pour cette étude de cas, menée auprès de 45 apprenants de niveaux B1.1 - C1 et de 6 enseignants, nous avons proposé une activité interculturelle qui consiste à explorer un nombre de traditions françaises en les comparant à des pratiques culturelles locales. Une analyse de 74 alternances codiques produites par les enseignants et de 161 par les apprenants est effectuée.
Mots clés
Français Langue Étrangère ; Alternance codique ; Langue maternelle ; Interculturel ; plurilinguisme
