الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية

إدمان مواقع التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ التعليم الثانوي: دراسة وصفية تحليلية في ضوء الجنس والتخصص الدراسي.

Auteurs : بن يوسف حنان . عدة بشير . فاضل فائزة .

Résumé

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعريف بإدمان مواقع التواصل الاجتماعي، وهو نوع من أنواع الإدمان الإلكتروني، كما هدفت إلى الكشف عما إذا كان تلاميذ التعليم الثانوي مدمنون على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وأيضا إلى التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في إدمان التلاميذ لمواقع التواصل الاجتماعي تعود إلى كلا من الجنس والتخصص الدراسي. ولقد أجريت هذه الدراسة على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، بلغ عددهم 70 تلميذ وتلميذة ذوي تخصص علمي وأدبي. وأستخدم فيها المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام مقياس إدمان مواقع التواصل الاجتماعي، ومن الأساليب الإحصائية التي قمنا باستخدامها نذكر النسب المئوية، التكرارات، المتوسطات الحسابية، ر بيرسون، ت للفروق. وفي الأخير تم التوصل إلى أن تلاميذ التعليم الثانوي يعانون من ادمان مواقع التواصل الاجتماعي، وإلى عدم وجود فروق في إدمان مواقع التواصل الاجتماعي تعود إلى الجنس والتخصص الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. Abstract: This study aimed to define social media addiction, which is a type of electronic addiction. It also aimed to investigate whether secondary school students are addicted to the use of social media, as well as to determine whether there are differences in students' social media addiction attributable to both gender and academic specialization.This study was conducted on a sample of 70 male and female secondary school students from both the scientific and literary streams. The descriptive-analytical method was used, and the Social Media Addiction Scale was employed. The statistical methods used in this study included percentages, frequencies, arithmetic means, Pearson's correlation coefficient, and the t-test for differences. Finally, it was concluded that secondary school students suffer from social media addiction and that there are no differences in social media addiction attributable to gender and academic specialization among secondary school students. Keywords: Addiction, social media, secondary school students, Gender, Academic Specialization.

Mots clés

كلمات مفتاحية: الإدمان، مواقع التواصل الاجتماعي، تلاميذ التعليم الثانوي، الجنس، التخصص الدراسي.