تصورات معلمي التعليم الإبتدائي للعوامل المدرسية المثيرة للتفكير الإبداعي لدي التلاميذ ـ دراسة ميدانية بولاية تيزي وز
Auteurs : بلحاج فروجة .
Résumé
ملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة تصورات معلمي التعليم الإبتدائي للعوامل الدراسية المثيرة للتفكير الابداعي، فاجريت الدراسة الميدانية على 90 أستاذ في التعليم الابتدائي بولاية تيزي وزو موزعين على 12 إبتدائية، وإعتمدنا المنهج الوصفي ، ولجمع البيانات والمعلومات قمنا ببناء استبيان خاص بالعوامل المدرسية المثيرة للتفكير الابداعي لدى التلاميذ وهو موجه لأساتذة التعليم الابتدائي، وقد بينت نتائج الدراسة وجود نسبة مهمة من الاساتذة يعتمدون على طرائق التدريس الحديثة الموافقة لمنهجية التدريس بالمقاربة بالكفاءات والتي تساهم في إثارة التفكير الإبداعي كطريقة التدريس بالمشكلة. وأن الكتب المدرسية الحالية متوسطة ولا تثير التفكير الابداعي لدى التلاميذ وأنها تحتاج إلى مراجعة وتعديل تحت اشراف مختصين في التربية والتعليم والبيداغوجيا، كما أن الفضاء الهندسي يساهم في إثارة وتنمية التفكير الإبداعي لكن ما يزال بعيد عن المعايير الحديثة وأن على المنظومة التربوية التفكير بجدية في ترميم المدارس القديمة وجعلها تتلاءم والمعايير الحديثة وكذا مناهج التدريس وفق المقاربة بالكفاءات. ويساهم في التفكير الإبداعي، كما أسفرت نتائج الدراسة بخصوص الانشطة الترفيهية والتثقيفية فبالرغم من قلتها إلى أنها تثير نوعا ما التفكير الابداعي لدى التلاميذ خاصة تلك الانشطة العلمية الحرة من: (مسابقات علمية ثقافية، نشاطات حرة كالاختراعات والتجارب العلمية، الرسم وكتابة القصة والشعر وحتى التمثيل المسرحي ...) لهذا لا بد من تدعيمها وتوفير الامكانيات الازمة لذلك من أجل نمو سليم للتلميذ في مختلف جوانب شخصيته واعداده ليكون شخص متوازن نفسيا مبدعا ومبتكرا. Abstract: From the current study, we aim to know the perceptions of primary education teachers of the study factors that stimulate creative thinking. The field study was conducted on 90 primary education teachers in the state of Tizi Ouzou, distributed over 12 primary schools. We adopted the descriptive analytical approach and to collect data and information, we built a questionnaire on the school factors that stimulate creative thinking among students, which is directed to primary education teachers The results of the study showed that there is a significant percentage of professors who rely on modern teaching methods that are compatible with the teaching methodology using the competency approach, which contributes to stimulating creative thinking as a method of teaching the problem. The current textbooks are average and do not stimulate creative thinking among students, and they need to be reviewed and modified under the supervision of specialists in education and pedagogy. The engineering space also contributes to stimulating and developing creative thinking, but it is still far from modern standards, and the educational system must seriously consider restoring old schools and making them compatible with modern standards, as well as teaching curricula according to the competency approach. It contributes to creative thinking. The results of the study also resulted in recreational and educational activities. Despite their small number, they somewhat stimulate creative thinking among students, especially those free scientific activities such as: (scientific and cultural competitions, free activities such as inventions and scientific experiments, drawing, writing stories and poetry, and even theatrical acting ...) Therefore, it is necessary to support it and provide the necessary capabilities for this in order for the student to develop properly in various aspects of his personality and prepare him to be a psychologically balanced, creative and innovative person.
Mots clés
الكلمات المفتاحية : تصورات المعلمين ،العوامل المدرسية ،التفكير الابداعي Keywords: teacher’s perceptions ـــــــ school factors - creative thinking.
