نموذج تشخيصي لمشكلات تعامل الأساتذة مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
Auteurs : عروي فاطمة الزهراء . ناجي عايدة .
Résumé
يهدف هذا البحث إلى دراسة مشكلات تعامل أساتذة المرحلة الابتدائية مع تلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث اعتمد على المنهج الوصفي لمناسبته للموضوع، وعينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة عين البيضاء قوامها 318 أستاذا، مشكلين نسبة 62 % من المجتمع الأصلي. تم الاعتماد على الاستبيان أداة لجمع البيانات، حيث تضمن تسعا وعشرين عبارة (29) مقسمة إلى أربعة محاور (العامل الدراسي، العامل العلائقي، عدم تواصل الأسرة، مشكل عدم توفر بشكل الكافي المتابعة من طرف وحدات الكشف والمتابعة) ، كما تمت معالجة بيانات البحث عن طريق النسب المئوية ومعادلة الفروق ذات الدلالة الإحصائية خرجنا من خلال هذا البحث بالنتائج الآتية: هناك مشكلات تواجه أساتذة المرحلة الابتدائية عند التعامل مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
Mots clés
صعوبات التعلم، ، مشكلات تعامل الأساتذة مع تلاميذ ذوي صعوبات
