مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية

واقع إدارة الوقت البيداغوجي لدى أساتذة التعليم الابتدائي من وجهة نظر مفتشي وأساتذة التعليم الابتدائي دراسة ميدانية بولاية عنابة The Reality Of Pedagogical Time Management Among Primary School Teachers From The Perspective Of Primary School Inspectors And Teachers, Applied Study In Annaba City

Auteurs : رحال سامية . بوعطيط سفيان .

Résumé

ملخص: هدفت الدراسة للكشف عن واقع إدارة الوقت البيداغوجي لدى أساتذة التعليم الابتدائي من وجهة نظر مفتشي وأساتذة التعليم الابتدائي، من خلال معرفة الصعوبات التي يواجهها أساتذة التعليم الابتدائي في إدارة الوقت البيداغوجي، ولبلوغ ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالمقابلة كـأداة لجمع البيانات، والتي تضمنت أربعة محاور تمثلت في الصعوبات التي يواجهها أساتذة التعليم الابتدائي في إدارة الوقت البيداغوجي، وأسبابها، وانعكاساتها على الأستاذ، والتلميذ، والأهداف التعليمية، وأخيرا اقتراحات مفتشي وأساتذة التعليم الابتدائي لضمان الحد الأدنى لتعلمات التلاميذ وتحقيق ملمح تخرجهم. تم مقابلة عينة مكونة من ثلاثة عشر (13) مفتش تعليم ابتدائي، ومائتين وواحد وثمانون (281) أستاذ تعليم ابتدائي، وخلصت الدراسة إلى أن أساتذة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبات في إدارة الوقت البيداغوجي، وصعوبة في تحقيق الحد الأدنى من التعلمات لدى التلاميذ وفق مخططات التعلم السنوية، ما يؤثر سلبا على أداء الأستاذ، وتحصيل التلاميذ، وتحقيق الأهداف التعليمية. الكلمات المفتاحية:الوقت البيداغوجي، إدارة الوقت. Abstract The study aimed to remove the reality of pedagogical time management among primary school teachers from the perspective of inspectors and primary school teachers, by identifying the difficulties that primary school teacher’s face in managing pedagogical time. To achieve that, a descriptive approach was used and the interview as a data collection tool, which included four axes: the difficulties faced by primary school teachers in managing pedagogical time, their causes and their Impact on the teacher, the student, the educational goals, finally the suggestions of primary school inspectors and teachers to ensure the minimum level of learning of students and achieve the desired outcomes. Thirteen (13) primary school inspectors and two hundred and eighty-one (281) primary school teachers was interviewed. The study concluded that primary school teachers face significant challenges in managing time, making it difficult to achieve the minimum learning outcomes for students in accordance with annual learning plans, which has a negative impact on the teacher, students and the achievement of educational goals. Key words: Pedagogical time, Time management.

Mots clés

الوقت البيداغوجي ; إدارة الوقت ; Pedagogical time ; Time management