Vers Une Didactique Intégrative : Perspectives Comparatistes Et Interdisciplinaires Sur L'enseignement Précoce Du Français Langue étrangère
Auteurs : Bouzeria Iman . Rebahi Mohammed .
Résumé
Cet article explore une méthode intégrative pour l'enseignement du français langue étrangère (FLE) dès le jeune âge, soulignant l'importance de combiner des théories issues de diverses disciplines académiques, notamment la linguistique, la psychologie du développement, la sociologie, et l'anthropologie. Il explore les implications pratiques de cette fusion pour les méthodes pédagogiques actuelles, notamment les bénéfices pour l'engagement et l'apprentissage des élèves. L'étude aborde également les enjeux éthiques et culturels significatifs dans l'enseignement des langues, en insistant sur le respect de la diversité culturelle dans des milieux éducatifs diversifiés. De plus, l'article plaide pour un renforcement de la recherche interdisciplinaire afin d'élargir la compréhension des interactions entre ces disciplines. Cette initiative vise à améliorer et à actualiser constamment les stratégies d'enseignement en FLE, en les adaptant aux changements continus des contextes sociaux et éducatifs, pour mieux préparer les apprenants à évoluer dans un monde globalisé et multilingue.
Mots clés
didactique du français ; approche intégrative ; enseignement précoce ; pratique pédagogique ; contexte multiculturel
