نظام بنك الأسئلة كمدخل حديث في تصميم وبناء الاختبارات التحصيلية وفق نماذج نظرية الاستجابة للمفردة(نموذج راش)
Auteurs : دانة هاني . كحول شفيقة .
Résumé
ملخّص: لقد عرفت حركة القياس النفسي تزايدا كبيرا، إذ أنّها أسهمت في بروز اتجاهات حديثة ومتعددة تهدف إلى العمل على تحقيق الموضوعية في عملية القياس، ولعل نظرية الاستجابة للمفردة تعد أحد أهم هذه النظريات ، والتي تنطلق من العلاقة الاحتمالية بين أداء الفرد ومستوى صعوبة المفردة. ولقد أفرزت عدة نماذج منها نموذج راش ولقد أدى بروز هذه النظرية إلى استحداث تطبيقات جديدة في تصميم الاختبارات والتي من بينها نظام بنك الأسئلة، الذي يعد كنظام يسهل عملية اعداد الاختبارات، ويحتاج إلى اجراء دراسات ميدانية عليه لتبيان فعاليته. ونظرا لغياب النظرة حول هذا النظام الحديث في البيئة الجزائرية، سنحاول إلقاء الضوء على هذا النظام والتعرف على خطوات اعداده وفق نماذج الاستجابة للمفردة، ووفق نموذج راش. Abstract : The movement of psychometic had witnessed a significant increase, as it has contributed to the emergence of modern and multiple trends aimed at working to achieve objectivity in the measurement process, and perhaps the item response theory is one of the most important theories that emerged, which stems from the probabilistic relationship between the performance of the individual and the level of difficulty of the item. Several models have emerged, including the Rasch model, The emergence of this theory has led to the development of new applications in the design of achievement tests, including the item bank system, which is a system that facilitates the process of preparing tests, and needs field studies to show its effectiveness. In view of the absence of a view of this modern system in the Algerian environment, we will try to shed light on this system and identify the steps to develop it according to the item response models and according to the Racsh model. Key words: Item bank, Item Response Theory, Rasch model, Achievement tests.
Mots clés
بنك الأسئلة، نظرية الاستجابة للمفردة، نموذج راش، الاختبارات التحصيلية. ; item bank, item response theory, rasch model, achievement tests.
