مجلة العلوم الانسانية
Volume 17, Numéro 1, Pages 41-55
2017-06-30
L’écrit Entre Compréhension Et Production
Auteurs : Anissa Menad .
Résumé
Améliorer la compréhension et l’expression écrite des apprenants est l’une des tâches les plus ardues auxquelles est amené à faire face un enseignant. La lecture tout comme l’écriture, ne sont pas de simple compétences à enseigner, elles sont essentielles. La lecture qui est la prise des connaissances d’un texte écrit, et qui est apparue au même temps que l’écriture est une activité intellectuelle et physique. Malgré son importance, elle commence à perdre peu à peu une grande partie de son statut du fait, qu’elle soit négligée ou ignorée, ce qui influence négativement l’apprentissage de l’écriture en tant que production ; chose qui a été constatée lors des examens écrits. Les apprenants (élèves, stagiaires ou même étudiants) éprouvent des difficultés à rédiger. Pourquoi cette incompétence à produire ? Il semble qu’on se trouve devant une situation ou des apprentissages multiples (langue - lecture - etc.) conduisent à un échec. Est-ce cette négligence en lecture qui a mené à un échec en écriture ? یعتبر تحسین مستوى المتعلّمین في فهم النصوص و التعبیر الكتابي من أصعب المهمات التي على المدرس أن یقوم بها، إذ أن الق ا رءة و الكتابة لیستا مجرد كفائتین بسیطتین بل هما ضروریتان. فالق ا رءة التي هي استخلاص للمعارف من نص مكتوب ظهرت في آن واحد مع الكتابة و هي نشاط ذهني و جسمي في الوقت نفسه. و بالرغم من أهمیتها، إلا أنها بدأت تفقد جزءا من مكانتها و هذا الأمر ا رجع إما لتهمیشها أو لتجاهلها مما یؤثر سلبا على تعلم التعبیر الكتابي و هو أمر لوحظ خلال الامتحانات الكتابیة. فالمتعلمون (تلامیذا كانوا أو متربصین أو حتى طلبة) یلقون صعوبات في التحریر. بما نفسر هذا العجز في التعبیر الكتابي ؟ (بما نفسر انعدام الكفاءة في التعبیر الكتابي؟). یبدو أن الأمر یتعلق بوضعیة تؤدي فیها تعلّمات متعددة (اللغة ، الق ا رءة، إلخ) إلى فشل. و هل هذا الفشل في
Mots clés
l’écrit - la lecture - la production écrite- la littéracie
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