مجلة العلوم الانسانية
Volume 11, Numéro 1, Pages 55-67
2011-06-02
A Comparative Study Of The Evaluation Strategies In The Lmd And Classic Systems
Authors : Rabehi Salima .
Abstract
إن تطبيق نظام" ل م د" في التعليم العالي في الجزائر مشروع طموح و لا سيما في مجال تعليم اللغات الحية و خصوصا الانجليزية, فهو يكتسي إذن أهمية كبرى في المسيرة التعليمية ة التربوية. مع نظام "ل م د" جاءت دروس لم نعهدها في النظام الكلاسيكي و لا سيما فيما يخص مستوى السنة الأولى. كما يولي نظام "ل م د" أهمية قصوى للتقييم المستمر/التكويني على غير النظام الكلاسيكي، في حين هذا النوع من التقييم إجباري في النظام الجديد ل.م.د ، فهو اختياري في النظام الكلاسيكي. و سؤالنا هنا هو إلى أي مدى يعتبر هذا التقييم ناجعا خاصة عندما يكون الطلبة واعين بمدى تأثيره على نجاحهم في كل مادة نهاية كل سداسي. من خلال هذه الورقة نتطرق إلى عدة نقاط أهمها مستوى الطلبة, نقطة الامتحانات, آراء الأساتذة, المناهج و الوقت المخصص. و للوصول إلى ما نصبو إليه فلقد اعتمدنا على شريحة معينة من الأساتذة ذوي الخبرة في تدريس طلبة السنة الأولى لقسم الانجليزية في كلا النظامين. هذا و نركز على التقويم الذي يقوم به الأساتذة كأداة جديدة لبلوغ الأهداف المسطرة. في الأخير, فإننا استخلصنا أنه على الطلبة الانتباه أكثر إلى أهمية التقييم المستمر للتمكن من معالجة القصور المرتبط بهذا الأخير.
Keywords
Comparative Study; the Evaluation Strategies
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Djebbar Mohammed
.
Sifour Asma
.
Mansouri Roukaya
.
Chaffai Nacéra
.
pages 64-73.
