مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية
Volume 5, Numéro 2, Pages 30-43
2024-06-30
من المدرج الصامت إلى الفضاء التفاعلي: إعادة هندسة المحاضرة الجامعية في ضوء سيكولوجية الطالب الرقمي والبدائل التقنية. From Silent Auditoriums To Interactive Spaces: Re-engineering University Lectures In Light Of Digital Student Psychology And Technological Alternatives.
الكاتب : تاحوليت عادل .
الملخص
الملخص: تعتبر ظاهرة عزوف الطلبة عن المحاضرات التقليدية في الجامعات الجزائرية من أكبر التحديات التي تواجه جودة التعليم العالي في العصر الراهن. تهدف هذه الدراسة إلى البحث في مسببات هذا العزوف من خلال ثلاثة أبعاد متكاملة: نقد واقع المحاضرة التقليدية القائمة على التلقين، فهم الخصائص السيكو-معرفية للطالب الرقمي (الجيل زد)، وتحليل أثر البدائل المعرفية الرقمية والمنصات التعليمية. اعتمدت المداخلة على المنهج الوصفي التحليلي مع الاستئناس بمجموعة من الدراسات السابقة الحديثة (نصري، 2019؛ لعلى، 2021؛ أبو حطب، 2025). وتخلص الدراسة إلى أن الحل لا يكمن في الإجراءات الردعية للغياب، بل في "إعادة هندسة بيداغوجية" تحوّل المدرج من فضاء سلبي صامت إلى بيئة تفاعلية هجينة تستوعب متطلبات الطالب الرقمي وتحفزه على الحضور الفاعل، بما يضمن تحقيق معايير الجودة الأكاديمية. Abstract: The phenomenon of student absenteeism in traditional lectures at Algerian universities represents a significant challenge to the quality of higher education in the digital era. This study aims to investigate the causes of this decline through three integrated dimensions: criticizing the reality of traditional, rote-learning-based lectures; understanding the psycho-cognitive characteristics of the digital student (Gen Z); and analyzing the impact of digital knowledge alternatives and learning platforms. Using a descriptive-analytical approach, this paper builds upon recent studies (Nasri, 2019; Laali, 2021; Abu Hatab, 2025). The study concludes that the solution lies not in punitive measures for absence, but in a "pedagogical re-engineering" that transforms the auditorium from a passive, silent space into a hybrid, interactive environment. This transition meets the needs of digital natives and motivates active participation, thereby ensuring the achievement of academic quality standards.
الكلمات المفتاحية
Student Absenteeism; Interactive Lectures; Digital Student Psychology; Digital Alternatives; Quality of Higher Education. غياب الطلبة؛ المحاضرة التفاعلية؛ سيكولوجية الطالب الرقمي؛ البدائل الرقمية؛ جودة التعليم الجامعي.
مقالات مماثلة
موسود رقية
.
مصطفى الزقاي جميلة
.
ص 100-119.
