Psychologie
Volume 17, Numéro 1, Pages 139-167
2010-12-25

Formes Et Impacts De La Violence Scolaire Chez Les élèves Français Issus De L'immigration Maghrébine

Auteurs : Ghedir Said .

Résumé

Les violences instituées sont l’origine d’un état de mal être individuel et social chez les élèves français issus de l’immigration maghrébine. Par conséquent, d’autres violences réactionnelles se manifestent selon le principe «la violence appelle la violence ». Cette coproduction témoigne, semble-t-il, que celle-ci est à la fois cause et effet, et que les manières violentes seraient alors une manifestation symptomatique des procédures d’étiquetage et de disqualification à l’œuvre à l’École. Cet article a pour objectif de mettre en évidence quelques éléments d’explication de la violence scolaire chez ces élèves en cherchant le lien entre leur vécu familial et l’environnement de l’école. Ces deux facteurs ont en effet une influence sur les postures de socialisation (relégations, réponses, violences scolaires et extrascolaires, expressions collectives). Ceci est à prendre en compte dans l’étude des représentations de ces élèves pour laquelle l’enquête par questionnaire est notre méthode d’investigation privilégiée. يسبب العنف في المؤسسات التعليمية حالة فردية واجتماعية من الشعور بالضيق بين التلاميذ الفرنسيين ذوي الأصول المغربية. ويحدث نتيجة لذلك رد فعل عنيف، ) فالعنف يولد العنف( . يبدو هذا الإنتاج المشترك أنه السبب والنتيجة على حد سواء، وأن الطرق العنيفة هي مظهرا من أعراض إجراءات التمييز والتحقير في المدرسة. تهدف هذه المقالة الى تسليط الضوء على بعض عناصر تفسير العنف المدرسي بين هؤلاء التلاميذ الذين يسعون للربط بين معاشهم الأسري والبيئة المدرسية. تؤثر هذه العوامل في واقع الأمر على مواقف التنشئة الاجتماعية) تحقير، ردود فعل، عنف مدرسي وعنف خارج المدارس، تعابير جماعية( . اهتممنا بهذه العوامل عند دراسة تصورات هؤلاء التلاميذ، من خلال الاستبيان الذي يعتبر الأسلوب المفضل لدينا في التحقيق.

Mots clés

Violence scolaire, Habitus, Socialisation, Culture, Violences instituées, Double injonction (bind). العنف المدرسي، عادة، التنشئة الاجتماعية، الثقافة، العنف في المؤسسات، عرض مزدوج.