الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية
Volume 18, Numéro 2, Pages 12-24
2026-07-08
فعاليّة استراتيجيات التعلّم المنظم ذاتيا في تحسين مهارات الاستذكار
الكاتب : العايب صالح .
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة فعاليّة استراتيجيات التعلّم المنظم ذاتيّا في تحسين مهارات الاستذكار لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي في مادة التربيّة الإسلاميّة. تكونت العيّنة من (178) تلميذ. نسبة الإناث60.67%. بلغ متوسط العمر (10,66) سنة، بانحراف معياري قدّر ب (1.23) تم تطبيق مقياس مهارات التعلّم والاستذكار للباحث أ.د: نجيب الفونس خزام، ونموذج) 1987) Zimmerman لاستراتيجيات التعلّم المنظم ذاتيا. استخدم المنهج التجريبي لمجموعتين مستقلتين. توصلت النتائج إلى أنّ استراتيجيات التعلّم المنظم ذاتيا ذات فعاليّة في تحسين مهارات الاستذكار لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي. The study aimed to learn the effectiveness of Self-Regulated learning strategies in improving the recollection skills of fifth-year elementary pupils in Islamic education. The sample consisted of 178 pupils. The percentage of females is 60.67%. The average age was 10,66 years, with a standard deviation estimated at 1.23. D : Najib Alphonse Khazam.and Zimmerman's model of self-regulated Learning Stratégies(1987). Use the pilot curriculum for two separate groups. The findings found that Self-Regulated learning strategies are effective in enhancing learning and recollection skills of elementary five pupils.
الكلمات المفتاحية
فعاليّة، استراتيجيات التعلّم المنظم ذاتيا، تحسين، مهارات الاستذكار، تلميذ الخامسة ابتدائي. ; Effectiveness ; Self-Regulated Learning strategies ; Improvement ; Recollection Skills ; Fifth ele-mentary pupil.
مقالات مماثلة
العايب صالح
.
طباع فاروق
.
ص 330-346.
العايب صالح
.
طباع فاروق
.
ص 308-324.
خلاف أسماء
.
ص 47-68.
البادري سعود مبارك
.
ص 38-63.
خليفة عائشة أميرة
.
خلايفية محمد
.
ص 403-420.
