المداد
Volume 14, Numéro 1, Pages 65-74
2026-06-07
المقاربة الرقمية كآلية لإدارة الأزمات البيداغوجية: دراسة في مواءمة استمرارية التمدرس والتدابير الاستثنائية لجائحة كورونا في الجزائر
الكاتب : نوال دحمان .
الملخص
تمحورت هذه الدراسة حول الدور الإستراتيجي الذي لعبته تكنولوجيا الرقمنة في قطاع التربية والتعليم العالي بالجزائر كأداة بيداغوجية وتنظيمية لإحداث التوازن المطلوب بين حتمية استمرار الفعل التعليمي والالتزام بالتدابير الاستثنائية المفروضة إبان جائحة كورونا (كوفيد-19). وتسعى الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على المقومات الأساسية التي استندت إليها المنظومة التعليمية الجزائرية لضمان الحق في التعليم كأحد الحقوق الإنسانية الجوهرية غير القابلة للإنكار، وذلك من خلال الانتقال الفوري نحو الفضاءات الافتراضية سداً للفجوة التي خلفها تعليق التعليم الوجاهي. كما تبحث الدراسة في جملة من العراقيل والرهانات البنيوية واللوجستية والبشرية التي واجهت هذا التحول الرقمي المفاجئ، منتهيةً بطرح حزمة من التوصيات لترقية جودة التعليم الافتراضي. This study focused on the strategic role of digital technology in the Algerian education and higher education sector as a pedagogical and organizational tool for striking the necessary balance between the imperative of continuing education and adherence to the exceptional measures imposed during the COVID-19 pandemic. The research paper aims to highlight the fundamental pillars upon which the Algerian education system relied to guarantee the right to education as an inalienable and fundamental human right, through the immediate
الكلمات المفتاحية
الرقمنة ; الاستمرارية البيداغوجية ; جائحة كورونا
مقالات مماثلة
بوروبة كاتية
.
ص 194-216.
