دراسات في علوم الانسان والمجتمع
Volume 7, Numéro 4, Pages 37-49
2024-12-01
إقبال الطلبة على التعلم من المحاضرات الإلكترونية: دافع ذاتي أم التزام علمي؟ -دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة جيجل-
الكاتب : ريمة زنانرة .
الملخص
خلفت جائحة كوفيد" 19" العديد من التحولات الاجتماعية والرقمية التعليمية و غيرت من مفهوم التعليم والتعلم والدافعية للتعلم بين الرغبة الذاتية وبين الحتمية التعليمية فأصبح الطالب يعيش حالة غربة وحيرة ،و في الوقت الذي كان يهيئ نفسه للتأقلم مع بنية التعليم الجامعي ويعتاد على الطريقة المنهجية التي يتبعها كل أستاذ، جاء قرار التعلم عن طريق المنصات الإلكترونية والتي يجهل استخدامها العديد من الطلبة، فأصبحت بذلك المحاضرات الإلكترونية هاجس كل طلبة وكثرت التساؤلات حول كيفية الاستفادة منها والخطوات المبدئية للوصول إليها، لهذا هدفت الورقة البحثية التالية لمعالجة دافعية الطلبة على المحاضرات الإلكترونية وأهم المميزات والعراقيل التي تعرض لها الطلبة خلال فترة دراستهم عن طريق التحاضر عن بعد، ولان الموضوع يعد من المواضيع حصرية الطرح فإننا عالجنا الظاهرة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وهذا بإجراء مقابلة بالاستمارة مع عينة من طلبة جامعية جيجل كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية منطلقين من تساؤل مفاده: هل إقبال الطلبة على المحاضرات الإلكترونية دافع ذاتي أم إلتزام علمي؟
الكلمات المفتاحية
المحاضرات الإلكترونية، التعليم عن بعد، الطلبة، الدافعية للتعلم.
مقالات مماثلة
بشوات جمال
.
بلغول فتحي
.
ص 193-206.
فارس بكة
.
ص 7-24.
بلقرينات مختارية
.
ورغي سيد احمد
.
ص 58-76.
أمين جنيح
.
جمال بن زروق
.
ص 483-503.
