مجلة آفاق للبحوث والدراسات
Volume 9, Numéro 1, Pages 371-384
2026-01-31
استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في ظل أقطاب العملية التعليمية التعلمية
الكاتب : مزيان الشريف خباب . بلحميتي أمال .
الملخص
ملخص: يعتبر الذكاء الاصطناعي (AI)أحد أبرز الادوات التي ولجت التربية والتعليم منذ مطلع القرن 21 حيث ساهم في إعادة تشكيل التعليم ونقله إلى تجارب تعليمية أكثر متعة وتكيفا مع جميع الفوارق الفردية، للوقوف على أبرز هذه الاسهامات تأتي هذه الدراسة لتسلط الضوء على بعض الدراسات السابقة حول (AI) في التربية وفق ثلاثة محاور: المعلم، المحتويات التعليمية والمتعلم. حيث تم تبني منهج تحليل الأدبيات مع التركيز على الدراسات التي نشرت في قواعد البيانات العالمية في الفترة الممتدة بين 2010/2024. أكدت النتائج على تغير دور المعلم إلى مرشد لا غنى عنه، حيث تساهم (AI) في تنمية قدراته في البناء والإعداد والتقديم وكذا التنظيم. كما ظهرت أشكال تعلم مبتكرة عبر الواقع الافتراضي والمعزز، مما جعل التعليم أسهل وأمتع وأكثر جودة. كما أثبتت الدراسات أن المتعلم أصبح قادرا على الوصول للتعليم المناسب لوتيرته الخاصة. خلصت الدراسة إلى أن الهدف الأساسي من هذه الأدوات ليس استبدال التعليم التقليدي ولكن تعزيزه عن طريق خلق بيئة تعليمية أكثر ديناميكية وشمولية وفعالية. من أبرز التوصيات تكوين المعلمين والمتعلمين لعالم يصبح فيه دمج أدوات (AI) في العملية التعليمية أمرا ضروريا. Abstract: Artificial Intelligence (AI) represents one of the most prominent innovations integrated into the field of education since the 21st century, reshaping learning from traditional models to personalized and adaptive educational experience. This study aims to examine previous research on AI in education across three dimensions: teacher, educational contents, and learner. Results confirmed the transformation of the teacher's role into an indispensable guide/director, where AI enhances his organizational, preparatory, and delivery capabilities. Innovative learning formats emerged through virtual and augmented reality, making education easier, more enjoyable, and higher quality. Learner became able to access appropriate education at his own pace. The primary goal of these tools is not to replace traditional education but to enhance it by creating a more dynamic, inclusive, and effective learning environment. The most prominent recommendations is training teachers and learners for a world where integrating artificial intelligence tools into the educational process becomes essential.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: الذكاء الاصطناعي؛ العملية التعليمية؛ المعلم، المتعلم؛ المحتوى التعليمي. ; Keywords: Artificial Intelligence; Educational Process; Teacher; Learner; Educational Content.
مقالات مماثلة
مزوز عبد الحليم
.
حموش مسلم
.
ص 58-67.
بوبكر ياسين
.
قرفي يمينة
.
ص 611-632.
