مجلة نازجر للدراسات النفسية و الاجتماعية.
Volume 1, Numéro 1, Pages 29-42
2025-12-01

الرفض المدرسي وأساليب المرافقة المدرسية والأسرية Refuse Scolaire Et Modalité D’accompagnement Scolaire Et Familial.

الكاتب : شنة محمود .

الملخص

إكتست مشكلة الخوف المدرسي أو الرفض المدرسي محور بحوث عديدة في عدة دول والجزائر من بين الدول التي سلط فيها عدة باحثين الضوء على الظاهرة ميدانيا، ودراسة مفهوم الرفض المدرسي واسبابه ودوافعه لدى الطفل ومحاولة معرفة مستويات أو درجات الخوف والتوجه للنظريات المفسرة له وتأثيره على مستوى التحصيل لديه، وإبراز دور المدرسة والأسرة في اكتشاف المشكلة لدى الطفل ومحاولة معالجتها بمعرفة أهم أساليب المرافقة المدرسية والأسرية. حيث تعتبر المرافقة المدرسية و الأسرية للأبناء من المواضيع الحساسة والدقيقة في العلوم الاجتماعية، لما لها من محددات نفسية واجتماعية واقتصادية تتحكم في الجانب التحصيلي للأبناء المتمدرسين وللتدقيق في هذه العملية التربوية في جانبها البيداغوجي نجد أن الدور الرئيسي يعود لوظيفة الاسرة أولا ثم المدرسة ، حيث توصلت النتائج السابقة للدراسات على أن الأسرة هي المؤسسة الرئيسية و الفعّالة في عمليات التنشئة الاجتماعية ومن ثم تساعد المدرسة على تكملة الوظائف الأخرى كالتعليم و التعلم. ولا سيما التعليمية منها وعادة ما تظهر نتائجها في مستويات التحصيل الدراسي للأبناء. ولعل العملية التربوية التي لا تكاد تخلوا من ضعف التحصيل الدراسي، ربما هذا راجع الى التحديات التي تواجه الآباء والأمهات والمعلمين على حدّ سواء، حيث تهدف هاته الورقة البحثية الى تسليط الضوء على ظاهرة الرفض المدرسي لدى الأطفال و علاقتها بأساليب المرافقة المدرسية و الأسرية و ذلك من خلال تقديم مفهوم شامل و واضح يبين الفرق بين المرافقة المدرسية. كما تمكننا من معرفة الفوائد المرجوة من المرافقة المدرسية و ذلك بإكساب المعلمين والمعلمات كيفية التعامل مع التلميذ طبقاالاستعداداته وقدراته و ميولاته وطموحاته المستقبلية. و تزويد المعلمين والمعلمات بقاعدة علمية فيما يخص الإصغاء النفسي في الوسط المدرسي.كما يعطي لنا فرصة اكساب المعلمين والمعلمات طرائق وأدوات نظام المرافقة مع مساعدة التلاميذ المعنيين باللحاق بركب زملائهم، و بالموازاة مع المرافقة المدرسية نجد المرافقة الأسرية التي تدخل ضمن معادلة تحقيق النجاح الدراسي حيث سنعمل على معرفة أهم الوظائف التربوية للأسرة و العوامل المؤثرة فيها و آليات المرافقة الأسرية داخل و خارج المنزل . في حين إذ ما أقيمت جسور التفاهم والتفاعل الإيجابي بين المدرسة و البيت فإن عدة أهداف سوف تتحقق لصالح المتمدرس منها : التكامل بين المدرسة والبيت والعمل على رسم سياسة تربوية موحدة للتعامل مع التلميذ بحيث لا يكون هناك تعارض أو تضارب بين ما يقوم به الاولياء و المدرسة. و رفع مستوى الاداء وتحسين مردود العملية التعليمية. كما يجعل من عملية التواصل و تبادل الرأي والمشورة في بعض الأمور التربوية التعليمية سببا في رفع مستوى تحصيل المتمدرس، و زيادة الوعي التربوي لدى الاولياء و وقاية التلميذ من الإنحراف . حيث يتم الاهتمام و معالجة المتأخرين دراسيا بمشاركة اولياء الأمور.فإعلام أولياء الأمور اول بأول والتعاون معهم لحل المشكلات أمر ضروري لأن قضية الشراكة بين اولياء الامور والمدرسة لابد أن تكون قوية وتسير في مسار واحد وليس في مسارين متضادين وذلك من أجل التصدي لما قد يواجه التلاميذ في حياتهم المستقبلية. و يمكن القول بأن عملية المرافقة الأسرية للأبناء في المدرسة هي عملية مستمرة تبدأ منذ نعومة الأظافر من خلال ما تمدهم به من سبل الرعاية و الإهتمام و إشباع للحاجات النفسية و الإجتماعية ما يجعلهم أفراد صالحين لتتدعم بالمرافقة الأسرية حين دخول الطفل المدرسة لتكمل الواحدة الأخرى. و بهذا تصبح المرافقة جزءا من حياة الطفل فيصبح بذلك فردا ناجحا في المجتمع. La problématique de le peur ou du refus scolaire est devenue l’objet nombreuses recherches dans plusieurs pays, et l’Algérie faits partie des pays dans lesquels plusieurs chercheurs ont mis en lumière le phénomène sur le terrain, étudiant la notion de refus scolaire, ses causes et ses motifs en l’enfant et essayer de connaitre les niveaux on degrés de peur et d’orientation vers les théories qui l’expliquent et son impact sur son niveau de réussite et mettre en évidence le problème de l’enfant et essaye de le résoudre L’accompagnement scolaire et familial des enfants est considère comme l’un des sujet sensible et délicats des sciences sociales en raison de ses déterminants psychologiques et raciaux. Et l’économie qui contrôlent l’aspect réalisation des enfants éduqués , et pour secréter ce processus éducatif dans son aspect pédagogique, nous constatons que le rôle principale il revient à la fonction de la famille d’abord, puis de l’école, car les résultats des études précédentes ont conclu que le famille est l’institution principale et efficace dans les opérations de la socialisation aide ensuite l’école a complété d’autres fonctions telles que l’enseignement et l’apprentissage, en particulier les fonctions éducatives et ses résultats apparaissent généralement. Dons les niveaux de réussite scolaire des enfants, et peut être que le processus éducatif est presque dépourvu de faibles résultats scolaire cela et peut être dû aux défis auxquels sent confronte les parents et les enseignants. Recharche vis a eclaire le phenomaine de rejet scolaire chez les enfants et son lien avec les modes accompagnement scolaire et familial en apportant un concept eclaire qui montre la deferance entre lexcott scolaire, elle parmait egalement de conaitre les benifice recharche de laccompagnemet scolaire en apprenant aux ensignant comment socuper. En connaitre les méthodes les plus importantes d’accompagnement scolaire et familial. Le mémoire de recherche vis a éclairer le phénomène de refus scolaire chez les enfant et son lien avec les modalité d’accompagnement scolaire et familial en présentant un concept compréhensif et claire qui montre la différence entre l’accompagnement scolaire en apprenant aux enseignants. en apprenant aux enseignement comment prendre en charge l’élève en fonction de ses préparation, capacités, tendances et ambitions future. En milieu scolaire sella nous donne également l’opportunité de fournir de enseignants la méthode et les outils de système d’accompagnement tout en aidant les élevés concernes a rattraper leur collègues, et en parallèle avec l’école accompagnement. Scolaire cela nous donne également l’opportunité de fournir aux enlignant la méthode et les outils de système d’accompagnement tout en aidant les élevé concernais a rattrape leur pairs parallèlement a l’accompagnement scolaire nous trouvant d’une manière compatible avec l’école accompagnement, nous trouvons l’accompagnement familial qui fait partie de l’équation pour atteindre la réussite scolaire car il travaillera à connaitre les fonctions éducatives les plus importantes de la famille set les facteurs qui l’affectent et les mécanismes d’accompagnement familial à l’intérieur et à lesctérieur de la maison, tandis que si ponts de compréhension et d’interaction positive sont établis entre l’école et la maison, plusieurs objectifs seront atteints en faveur de l’étudiant Ya compris :l’intégration entre l’école et la maison, et travailler à l’élaboration d’une politique éducatives unifiée pour traiter avec l’étudiant afin qu’il n’y ait pas de conflit ou d’incohérence entre ce qui est enseignée. Et élever le niveau de performance et améliorer le rendement du processus éducatif-il fait également du processus communication et d’échange d’opinions et de conseil dans certaines matières éducatives une raison d’élever le niveau de réussite des élevés d’accroitre la sensibilisation des parents à l’éducation et de prévenir la étudiant de la déviation, ou l’attention et le traitement de ceux qui sont en retard à l’école avec la participation de pantes, informer les parents de première main et coopérer avec eux pour résoudre les problèmes est nécessaire car la question du partenariat entre les parents est l’école doit être forte et aller dans une seule voie et non dans deux vois opposées, afin d’aborder ce qui peut les élevé sont confrontés dans leur vie future. Et on peut dire que le processus d’accompagnement familial des enfants a l’école est un processus continu qui commence dès le plus jeunes âge par les moyens de soins et d’attention qu’ il leur apporte et la satisfaction des besoins psychologique et sociaux, ce qui les rend bien les individus a être soutenus par l’accompagnement familial lorsque l’enfant entre a l’école pour compléter l’autre, et avec cet accompagnement devient une partie de la vie de l’enfant devient ainsi un membre à part entière la société.

الكلمات المفتاحية

الرفض المدرسي، المدرسة، أساليب المرافقة المدرسية والأسرية refus scolaire, école, modalités d’accompagnement scolaire et familial.