مجلة روافد للدراسات والابحاث في علوم الرياضة
Volume 6, Numéro 1, Pages 230-238
2026-03-01
هندسة محتويات التعليم الجامعي في تخصص التربية البدنية والرياضية في ضوء المقاربة بالكفاءات–الواقع والمأمول-
الكاتب : مخلوفي علي .
الملخص
شهد التعليم الجامعي في الجزائر تحولات متسارعة بفعل التقدم التكنولوجي ومتطلبات سوق العمل، ما استدعى إعادة هندسة محتوى التكوين الجامعي بما يوازن بين الخصوصيات الوطنية ومتطلبات التنمية المستدامة. في شعبة التربية البدنية والرياضية، ورغم تعدد المسارات التخصصية (التدريب الرياضي، علوم الحركة، التربية البدنية المدرسية، إدارة الأنشطة الرياضية)، لا ينعكس هذا التنوع فعليًا على مخرجات التكوين المهنية، بسبب اعتماد المقاربات التقليدية في بناء المحتوى البيداغوجي. تتناول هذه الورقة استراتيجية إصلاحية قائمة على مقاربة الكفاءات وتوظيف تكنولوجيات التعليم، بهدف تحسين جودة هندسة التكوين الجامعي وتعزيز الأداء المهني لكل من الأستاذ والطالب. الكلمات المفتاحية: هندسة محتويات التكوين، التربية البدنية والرياضية في التعليم الجامعي، المقاربة بالكفاءات. evolving labor-market demands, necessitating a systematic re-engineering of university curricula that balances national specificities with sustainable development objectives. In the field of Physical and Sports Education, although several specialization tracks exist (Sports Training, Movement Sciences, School Physical Education, Sports Management), this diversity has not translated into professional differentiation among graduates, largely due to the reliance on traditional pedagogical approaches. This paper proposes a reform-oriented strategy grounded in the Competency-Based Approach and technology-enhanced learning, aiming to improve curriculum engineering and enhance the professional performance of both instructors and students. Keywords: Curriculum Engineering, Physical and Sports Education in Higher Education, Competency-Based Approach.
الكلمات المفتاحية
هندسة محتويات التكوين، التربية البدنية والرياضية في التعليم الجامعي، المقاربة بالكفاءات.
مقالات مماثلة
علالي طالب
.
ص 22-38.
مساحل فتيحة
.
ص 84-91.
مخناش أكرم
.
مرابط مسعود
.
ص 65-78.
شرون رضوان
.
فنوش نصير
.
بزيو عادل
.
ص 244-260.
كمال بــــورزق
.
عبد الحميد شـــــطة
.
محمد رحماني
.
ص 692-697.
