المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
Volume 9, Numéro 1, Pages 25-44
2026-01-31
محددات الفعل التربوي ودورها في تحسين جودة العملية التعليمية: مقاربة تحليلية
الكاتب : دباش نور الهدى .
الملخص
تُعد العملية التعليمية الركيزة الأساسية في بناء المجتمعات وتطويرها، حيث تهدف إلى نقل المعارف وتنمية مهارات المتعلمين المعرفية والأدائية، الأمر الذي يجعل القائمين عليها في سعي دائم للبحث عن طرق لإنجاحها وفق معاير ومواصفات ذات جودة عالية، حيث تعتبر جودة هذه العملية ضرورة حتمية لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة، كما تُشكل محددات الفعل التربوي (الإبستمولوجية، السيكولوجية، البيداغوجية) مجموعة من العوامل الأساسية التي تؤثر بشكل مباشر في تحقيق جودة التعليم، وتبرز أهمية هذه الدراسة في تبيان الدور الفعلي للمحددات الفعل التربوي في تحسين جودة العملية التعليمة وفق مقاربة تحليلية نسقية، حيث يرتكز النجاح التعليمي على التوازن بين ما يجب تعليمه، وكيف يتعلم المتعلم، وكيف نقوم بتعليمه، فتبني أبعاد هذه المحددات يسهم بشكل ملموس في تحسين جودة التعليم وبالتالي تجويد الفعل التربوي. Abstract The educational process constitutes a fundamental pillar in the construction and advancement of societies, as it aims to transmit knowledge and foster both the cognitive and performance skills of learners. This places educators in a continuous quest to identify effective methods that ensure the success of this process in accordance with high-quality standards. The quality of education has thus become an imperative for achieving the intended pedagogical objectives. The determinants of the educational act—epistemological, psychological, and pedagogical—represent a set of essential factors that directly influence the attainment of educational quality. The significance of this study lies in clarifying the actual role of these determinants in improving the quality of the teaching–learning process through a systematic analytical approach. Educational success relies on maintaining a balance between what should be taught, how the learner acquires knowledge, and how teaching is carried out. Adopting the dimensions of these determinants contributes tangibly to enhancing educational quality and, consequently, to refining the educational act.
الكلمات المفتاحية
الفعل التربوي ; جودة العملية التعليمية ; مقاربة تحليلية
مقالات مماثلة
حبار العالية
.
ص 1-10.
بوهدة شهرزاد
.
ص 80-94.
تيقرين حورية جميلة
.
بوحميدة نصر الله
.
ص 296-320.
