المجلة العلمية للتربية البدنية و الرياضية
Volume 25, Numéro 1, Pages 253-265
2026-01-31
Supervision Pédagogique Et Formation Des Enseignants En Sciences Et Technologie Des Activités Physiques Et Sportives
Auteurs : Bessadi Mezhoura .
Résumé
Le rôle de la supervision pédagogique, dans tout système de formation des enseignants réside dans le perfectionnement des compétences professionnelles. Dans un contexte de résistance au changement, la question de la mise en œuvre de l’approche de supervision inductive semble loin de faire consensus entre le superviseur et le supervisé. L’accompagnement pédagogique des superviseurs est considéré comme inutile chez certains enseignants car il s’agit d’un soutien imposé par leur superviseur. Ce mode d’assistance s’explique par le fait qu’il se repose sur une approche déductive ne pourrait être fonctionnelle pour solutionner les contraintes pédagogiques rencontrées sur le terrain. Une nouvelle approche de supervision dite inductive devrait être proposée afin d’aboutir à ce consensus qui fait appel à un travail collaboratif dont son principe de fonctionnement consiste à responsabiliser le supervisé afin d’améliorer ses qualifications en tenant compte de ses caractéristiques individuelles.
Mots clés
Supervision pédagogique ; Approche déductive et inductive ; Superviseur et supervisé ; Education physique et sportive
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