مجلة قبس للدراسات الإنسانية والاجتماعية
Volume 9, Numéro 2, Pages 371-393
2025-12-16
المفهوم الفلسفي قراءة في الخلفية النظرية والبيداغوجية The Philosophical Concept: A Reading In The Theoretical And Pedagogical Background
الكاتب : سواكر رشيد .
الملخص
ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعريف بالمفهوم الفلسفي من جانبه النظري والمفاهيمي، وما يتصل به من تصنيفات وخصائص، إلى جانب التعرّف على طرائق تعليم الفلسفة كالإلقاء، الحوار، حل المشكلات، والمشروعات. وقد تم تناول ذلك في إطار تعليمية الفلسفة من خلال الدرس الفلسفي، المقال، والنص، باعتبارها وضعيات تعليمية تُسهم في تنمية فعل التفلسف لدى المتعلمين، وتؤكد في الوقت نفسه إمكانية ترسيخ مهارات التفكير النقدي منذ المراحل التعليمية الأولى. Abstract: This study aims to introduce the philosophical concept from its theoretical and conceptual dimensions, highlighting its classifications and characteristics, in addition to examining the main methods of teaching philosophy such as lecturing, dialogue, problem-solving, and projects. These aspects are addressed within the framework of philosophy didactics through philosophical lessons, essays, and texts, which serve as educational situations that foster the practice of philosophizing among learners. The study further emphasizes the potential of philosophy teaching to instill critical thinking skills from the early stages of education.
الكلمات المفتاحية
المفهوم الفلسفي؛ طرق التعليم؛ تعليمية الفلسفة.
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Maalem Youcef
.
Bouloussakh Imene
.
pages 339-348.
Chadli Houari
.
pages 54-66.
