مجلة معهد العلوم الإقتصادية
Volume 28, Numéro 1, Pages 197-212
2025-06-30
La Marginalisation De La Théorie Dans L’enseignement De L’économie En Algérie : Ses Manifestations, Ses Causes, Ses Conséquences تهميش النظرية في تدريس الاقتصاد في الجزائر: مظاهره، أسبابه، نتائجه
Auteurs : Ahmine Chaffir . Boukella Mourad .
Résumé
La formation en économie a connu un long processus de régression/marginalisation depuis l’indépendance de l’Algérie. Signalé aussi par les professionnels de l’économie dans les secteurs public et privé, ce fait est d’autant plus préoccupant qu’il n’est, jusqu’à présent, relevé et dénoncé que dans des cercles restreints, y compris à l’Université. Notre communication vise à susciter un débat fécond autour de cette question, espérant combler le vide créé par l’absence de réflexion sur un fait qui engage l’avenir de générations entières d’algériens, voire de tout le pays. Sans vouloir être exhaustifs, nous pensons que le concept de massification de l’enseignement peut fournir une clé de compréhension du problème que nous soulevons ici. لقد شهد التكوين في مجال الاقتصاد مسارًا طويلًا من التراجع والتهميش منذ استقلال الجزائر، وقد أشار إلى ذلك أيضًا المهنيون في مجال الاقتصاد سواء في القطاع العام أوالخاص، الأمر الذي يجعل هذا الواقع أكثر مدعاة للقلق، خاصة أنه لم يُثار أو يُدان إلا في دوائر ضيقة، بما في ذلك في الجامعة. تهدف مداخلتنا هذه إلى إثارة نقاش مثمر حول هذه المسألة، على أمل سد الفراغ الناتج عن غياب التفكير في واقع يؤثر بلا شك على مستقبل أجيال كاملة من الجزائريين، بل وعلى مستقبل البلاد بأكملها. ودون ادعاء الإحاطة الشاملة بالموضوع، نعتقد أن مفهوم "جمهرة" التعليم قد يوفّر مفتاحًا لفهم الإشكالية التي نطرحها هنا.
Mots clés
économie ; théorie économique ; massification de l’enseignement ; الاقتصاد ; النظرية الاقتصادية ; جمهرة التعليم
Les articles similaires
Benyahia Salima
.
pages 661-687.
Sabrina Taguemout
.
pages 18-29.
Chigara Hadjira
.
pages 566-580.
