أفاق معرفية
Volume 3, Numéro 1, Pages 14-24
2024-03-31
إسهام العلامة عبد الرحمن الحاج صالح في ترقية الرصيد اللغوي الوظيفي ومدى استجابته لحاجاته في العصر الحاضر
الكاتب : فاطمة لواتي .
الملخص
يقول عبد الرحمن الحاج صالح: "إن ما يطرحه تعليم اللغات من المشاكل يكمن في اختيار المادة اللغوية والبنى والأساليب اللغوية التي يحتاج إليها المتعلم في حياته اليومية وحياته المهنية. وتفطن اهل الاختصاص في تعليم اللغات منذ زمن بعيد إلى ما يتصف به هذا التعليم من الحشو فيما يخص المفردات والتراكيب التي يحتاج إليها المتعلم." قدم الأستاذ الحاج عبد الرحمن صالح منهجا متكاملا في تحديث الرصيد اللغوي وتجديد محتواه استجابة لحاجات المتعلم ومتطلباته في العصر الحاضر انطلاقا من مبادئ عامة من بينها المرجع الأساسي وهو واقع استعمال للطفل ولمحيطه الأقرب، والغاية هو تحديد المشترك من مفاهيمه وألفاظه في سن معينة من عمره والمفاهيم العلمية التي لا بد من معرفته إياها . ومن ثم تكون المعطيات التي ستجمع وينطلق منها ثلاثة: ما يقرا الطفل من الكتب وما يكتبه وما يسمعه وما ينطق به في محيطه، ويعتمد على شبكة من المفاهيم العالمية الشهيرة لتغطية كل ما يحتاج إليه الطفل. Abdul Rahman Al-Hadj Saleh states that language teaching specialists have long been aware of the challenges in selecting appropriate language material, structures, and methods that meet the learner's needs in both their personal and professional lives. Abdul Rahman Al-Hadj Saleh states that language teaching specialists have long been aware of the challenges in selecting appropriate language material, structures, and methods that meet the learner's needs in both their personal and professional lives. It is important to ensure that the vocabulary and structures taught are relevant and useful to the learner. Professor Hadj Abdul Rahman Saleh presented an integrated approach to updating linguistic balance and renewing content in response to the needs and requirements of learners in today's world. The approach is based on general principles, including the reality of language use by children and their closest environment. The aim is to identify concepts and words common to a certain age and scientific concepts. The data collected will be divided into three categories: the books the child reads, what they write, and what they hear and say in their environment. This process relies on a network of internationally recognised concepts to cover all aspects of the child's needs.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية : عبد الرحمن الحاج صالح؛ الرصيد اللغوي الوظيفي؛ المتعلم. Keywords: Abd al-Rahman al-Hajj Saleh; Functional linguistic repertoire; Learner.
مقالات مماثلة
عبد الرحمن الحاج صالح
.
ص 9-21.
أ.د عبد الرحمن الحاج صالح
.
ص 09-27.
محمد حاج هني
.
ص 81-91.
