Action didactique
Volume 7, Numéro 2, Pages 145-162
2024-12-18
Perceptions Contrastées Des éducateurs De La Petite Enfance Sur La Complémentarité Entre évaluation Et Analyse Réflexive Des Pratiques éducatives
Auteurs : Elharbaoui Elassaad .
Résumé
La réflexion sur les pratiques éducatives constitue une démarche fondamentale pour le perfectionnement professionnel des éducateurs, leur offrant une meilleure maîtrise du développement global des apprenants en tenant compte de leurs besoins et contraintes spécifiques. Dans le contexte Tunisien, intégrer des pratiques réflexives apparaît essentiel pour renforcer la posture réflexive des éducateurs en petite enfance. Cette étude exploratoire analyse les perceptions de 12 éducateurs tunisiens sur la complémentarité entre évaluation et réflexion sur leurs pratiques éducatives, en s'appuyant sur la méthode du groupe nominal (GN). Cette recherche souligne l’importance de l’évaluation critique et la nécessité de poursuivre la formation des éducateurs pour favoriser une approche intégrée, essentielle à l’amélioration continue des pratiques éducatives.
Mots clés
L'analyse réflexive de la pratique éducative ; l'évaluation de la pratique éducative ; pratiques éducatives
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